關(guān)注貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題

　　摘要：隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，就業(yè)問(wèn)題已成為困擾大學(xué)生的重要問(wèn)題。研究、探索貧困大學(xué)生的心理狀態(tài)及對(duì)策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；心理健康
　　
　　一、貧困生的心理特點(diǎn)
　　
　　（一）封閉自己，性格趨于內(nèi)向
　　貧困生大多數(shù)來(lái)自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是老、少、邊落后地區(qū)，經(jīng)濟(jì)收入不穩(wěn)定，一般都沒(méi)有固定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)環(huán)境的巨大反差，與周?chē)瑢W(xué)，特別是來(lái)自城市以及家庭情況較好的同學(xué)，產(chǎn)生了心理距離。
　　（二）自尊心強(qiáng)且敏感、憂(yōu)慮
　　貧困生的自尊心比一般大學(xué)生強(qiáng)。很多貧困生在選擇解決經(jīng)濟(jì)困難的途徑方面，通常選擇貸款、勤工儉學(xué)，而不愿意接受社會(huì)或個(gè)人的資助，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為人情債很難還。
　　（三）獨(dú)立生活能力強(qiáng)
　　貧困生在貧窮的環(huán)境中成長(zhǎng)，很早就替父母分擔(dān)憂(yōu)愁，來(lái)自農(nóng)村的貧困生升中學(xué)后就寄宿學(xué)校，早已習(xí)慣集體生活，因此，他們的獨(dú)立性較強(qiáng)。
　　（四）意志堅(jiān)強(qiáng)，注意力集中
　　貧困生深知讀書(shū)的艱難而倍加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，奮發(fā)向上。他們能夠自覺(jué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，較強(qiáng)的吃苦精神。
　　（五）是非觀念正確
　　大部分貧困生學(xué)習(xí)勤奮、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)謙虛、敢于堅(jiān)持真理，敢于開(kāi)展批評(píng)。
　　
　　二、貧困生的典型心態(tài)與克服
　　
　　面對(duì)各方面的壓力，貧困生也呈現(xiàn)出不同的心態(tài)。
　　（一）激進(jìn)型
　　激進(jìn)型的貧困生樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀。他們能樂(lè)觀地對(duì)待家庭的貧困，認(rèn)為貧窮通過(guò)自己的努力是可以改變的。
　　（二）自卑型
　　自卑型學(xué)生對(duì)自己缺乏信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志，情緒低落，自我封閉，不愿與人交往，不愿參加集體活動(dòng)。
　　
　　三、影響貧困生心理健康的原因
　　
　　（一）經(jīng)濟(jì)原因
　　家庭經(jīng)濟(jì)困難是困擾貧困生的最大問(wèn)題，也是影響貧困生心理健康的直接原因，每年數(shù)千元的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)對(duì)貧困生來(lái)說(shuō)是最沉重的負(fù)擔(dān)；同時(shí)大學(xué)生中不乏多種應(yīng)酬，還有各種活動(dòng)，而且隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，宿舍成員共同買(mǎi)電腦也是司空見(jiàn)慣。這大量的“經(jīng)費(fèi)”支出，對(duì)貧困生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑帶來(lái)沉重的心理壓力，平添了許多煩惱。
　　（二）學(xué)習(xí)方面的原因
　　貧困生選擇上大學(xué)就是要擺脫貧困，改變自己的命運(yùn)，這些主觀因素使他們的學(xué)習(xí)壓力比其他學(xué)生更大，付出的努力也比其他人多。而客觀原因也是不容忽視的。貧困生大多來(lái)自老、少、邊、窮等落后地區(qū)，教育質(zhì)量、學(xué)習(xí)條件、文化氛圍都相對(duì)落后，加上師資缺乏，因此很多貧困生在上大學(xué)前從未接觸過(guò)電腦，這些因素都使他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)后為英語(yǔ)、微機(jī)所累。也有一部分貧困生邊學(xué)習(xí)邊工作，使得精力不能充分集中在學(xué)習(xí)上，對(duì)身體、對(duì)學(xué)習(xí)都有一些不利的影響。
　　（三）就業(yè)壓力
　　大學(xué)生就業(yè)改變了從前的分配制度，實(shí)行“雙向選擇”，而轉(zhuǎn)型期的某些機(jī)制不健全，人才擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)還存在著許多不公正現(xiàn)象，使貧困生面臨的壓力和挑戰(zhàn)更大了。只有加倍努力提高自己的素質(zhì)和能力，為自己創(chuàng)造一些優(yōu)勢(shì)，使自己處于不敗之地。
　　（四）世俗觀念的影響
　　大學(xué)生的思維方式、修養(yǎng)、自身素質(zhì)各不相同，對(duì)待貧困生的態(tài)度也不一樣，一些“消費(fèi)白領(lǐng)化”的學(xué)生在頭腦中存在著嫌貧愛(ài)富的勢(shì)利觀念，給貧困生心理帶來(lái)極大的傷害，給他們?cè)斐尚撵`上揮之不去的陰影。面對(duì)一些同學(xué)的不理解，他們只能保持沉默。
　　
　　四、幫助貧困生的幾點(diǎn)建議
　　
　　對(duì)于貧困生這類(lèi)特殊群體而言，他們更需要理解、鼓勵(lì)、支持、安慰，以下是解決貧困生實(shí)際問(wèn)題，使他們保持良好的心態(tài)，促進(jìn)心理健康發(fā)展的幾點(diǎn)建議。
　　（一）加強(qiáng)對(duì)貧困生的思想政治工作
　　通過(guò)加強(qiáng)對(duì)貧困生的思想政治工作，培養(yǎng)貧困生自立自強(qiáng)的健康心態(tài)，激勵(lì)他們奮發(fā)進(jìn)取，要在學(xué)校內(nèi)形成一種齊抓共管的體系，切實(shí)做好關(guān)心幫助貧困生的工作；班主任要成為貧困生的良師益友；黨支部、團(tuán)支部成員要經(jīng)常與貧困生談心，創(chuàng)造一種平等、親切的關(guān)懷環(huán)境，讓貧困生有一種傾吐心聲的地方，幫助貧困生解決因貧困帶來(lái)的思想問(wèn)題；要引導(dǎo)學(xué)生走出自卑的陰影，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立自立、自強(qiáng)的觀念，使他們認(rèn)識(shí)到貧窮是一種動(dòng)力；同時(shí)正確引導(dǎo)貧困生看待社會(huì)、個(gè)人的資助，將它作為一種動(dòng)力，激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。
　　（二）積極開(kāi)展心理咨詢(xún)
　　對(duì)貧困生產(chǎn)生的問(wèn)題隨時(shí)予以化解，設(shè)立心理咨詢(xún)點(diǎn)，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，讓貧困生掌握必要的心理知識(shí)，提高心理素質(zhì)。
　　（三）多方資助與學(xué)生自立相結(jié)合
　　積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，進(jìn)一步優(yōu)化勤工助學(xué)的外部環(huán)境，切實(shí)為貧困生排憂(yōu)解難。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)減免貧困生學(xué)費(fèi)，并盡可能提供一些勤工儉學(xué)的崗位，以及根據(jù)條件給貧困生物質(zhì)上的幫助，這不僅減輕貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力，也鍛煉了貧困生的工作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。
　　只有全社會(huì)都來(lái)關(guān)心貧困生，使他們?nèi)谌雽W(xué)校，融入集體，融入社會(huì)，勇敢地與人交流，友好也與人相處從內(nèi)心深處真誠(chéng)感激每一個(gè)人對(duì)自己的關(guān)心和幫助，真切感受到社會(huì)的溫暖，才能使他們?cè)鰪?qiáng)承受挫折的能力，適應(yīng)環(huán)境的能力，才能使他們具備良好的心理素質(zhì)，以積極的態(tài)度戰(zhàn)勝困難，積極向上，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　（作者單位：黑龍江大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)科部）