談?dòng)?jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教育性及模式

　　教育性是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的根本屬性
　　
　　利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)基本原則和根本目的是運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的多媒體優(yōu)勢(shì)幫助教師更好的“教”，學(xué)生更有效地“學(xué)”，因此教育性是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的根本屬性。
　　
　　1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)該具有教學(xué)的必要性和可行性
　　首先，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)之前，要充分論證此堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課的必要性和可行性，必須破除“計(jì)算機(jī)迷信”。例如書(shū)本搬家式的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就絕對(duì)要杜絕。本來(lái)利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就完全可以講清楚的，我們絕不能將計(jì)算機(jī)技術(shù)畫(huà)蛇添足地運(yùn)用進(jìn)去，讓計(jì)算機(jī)在這里只起到一個(gè)存儲(chǔ)文字和配圖的作用。這樣的技術(shù)引用不但不能吸引學(xué)生，反而會(huì)讓學(xué)生感到多余，而且搞得教師在課堂上也是顧此失彼，降低了課堂效果。
　　有時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)由于受到硬件和軟件條件的制約，其表現(xiàn)力并非是超群的，一些內(nèi)容用計(jì)算機(jī)來(lái)表達(dá)并不合適，這時(shí)我們完全可以根據(jù)需要選用適當(dāng)?shù)拿襟w進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，綜合地去表達(dá)。例如，一些教學(xué)內(nèi)容通過(guò)播放一段錄像就可以表達(dá)得很充分的時(shí)候，完全就沒(méi)有必要再去花大力氣去制作不成熟的動(dòng)畫(huà)影片了。
　　
　　2.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有明確的教學(xué)目的
　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式和表現(xiàn)方法是多樣的，同時(shí)也是引人入勝的。但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)決不能只停留于花哨的表現(xiàn)形式上，那樣就會(huì)喧賓奪主，沖淡主題，誤導(dǎo)學(xué)生。成功的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的興趣牢固地控制在教學(xué)內(nèi)容的深入理解和展開(kāi)上，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有明確可行的教學(xué)目的。
　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的本質(zhì)是輔助教學(xué)，無(wú)論是課堂授課式的，還是學(xué)生自學(xué)式的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)將教育性放在第一位。
　　
　　3.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必須要有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)
　　我們應(yīng)用多媒體、計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的目的就是借助其交互優(yōu)勢(shì)，將抽象的難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的概念和原理以形象的易于接受的形式展現(xiàn)給學(xué)生，如果計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重、難點(diǎn)不能進(jìn)行有效突破的話，那么這時(shí)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)無(wú)疑是華而不實(shí)的。
　　
　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的模式應(yīng)當(dāng)是靈活的、適用的
　　
　　1.必須靈活地處理好教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)三者的關(guān)系
　　教學(xué)過(guò)程中，教師所起的是主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體。計(jì)算機(jī)技術(shù)只能是輔助教學(xué)的工具和手段，任何時(shí)候都不能也不可能代替教師，更不可能代替學(xué)生。
　　
　　2.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)是靈活多樣的
　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必須恰到好處，靈活地使用才會(huì)取得事半功倍的效果。不是任何教學(xué)環(huán)節(jié)都能由計(jì)算機(jī)技術(shù)具體來(lái)實(shí)現(xiàn)的，計(jì)算機(jī)技術(shù)也不是用得越多效果就越好，而只能是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況而定。