《教育信息化區域推進對學科教學質量和學生學習的影響》課題研究與思考

　　之所以要選擇《教育信息化區域推進對學科教學質量和學生學習的影響》課題進行研究，并加盟中央電化教育館全國教育技術研究“十一五”規劃重點課題《基礎教育信息化的區域推進策略研究》總課題，重慶市渝北區篤信實驗學校考慮的是從創新教育的理念出發，結合學校的實際情況，深入研究網絡教育和傳統教育的優勢和不足，并整合兩者的長處為現代教育服務，使學校的教育教學質量在原有的基礎上，取得更大的進步和獲得更大的提高。
　　
　　課題研究價值
　　
　　隨著信息技術的迅猛發展，如何從學生認知發展的一般規律出發從事教學，特別是理、化、生等學科中的某些實驗教學；如何培養學生跨越時空界限的協作交流能力；如何使學生的信息獲取更為便捷、信息來源渠道更多、信息量更大、信息更新速度更快，從而培養信息社會所需要的新型人才必須具備的信息獲取、信息分析和信息加工的能力；如何從根本上改變傳統學校教師和學生的關系，建立以學生為主體的課堂；如何讓我們的學生在一個開放的學習環境中培養信息素養等，是傳統課堂亟待解決的一些問題。
　　信息化教學為學生打開了一片具有豐富學習資源的廣闊天地。它鼓勵和支持程度較深的自學，鼓勵有能力的學生將學習范圍擴展到標準課程之外，鼓勵學生在學習活動中表現得更加活躍。另一方面，基于信息技術的學習資源內容豐富，并且具有交互性，可以極大地激發后進生的學習興趣，允許他們以適合自己的節奏進行學習。
　　總而言之，教育信息化對教育和教育的發展具有重要的意義，它主要表現在：①教育信息化是教育現代化的必由之路，也是教育現代化的重要內容和主要標志。②教育信息化有利于縮小地區間的教育差距，是實現建設學習型社會、構建終身教育體系、提高全體國民素質的有效途徑。③教育信息化有利于素質教育的實施和創新人才的培養。教育信息化不僅有利于提高教育質量和教育效率，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，而且從主觀和客觀兩方面為學生的全面發展、全體發展和個性發展提供了條件和保障，這對培養新世紀國家現代化所需的創新人才具有極其重要的意義。
　　而具體就本課題的研究而言，它有助于：①對教師的教學起促進作用——教師從備課查找資料，到設計、制作教學課件都可利用信息技術，提高工作效率和質量；信息技術有助于創設更生動、逼真的問題情境，引導學生進入自主學習狀態，也有利于提高呈現教學內容的質量和效率。②有效激發學生的學習興趣——信息技術有助于實現分層次教學、個性化學習，為學生提供選擇的空間；學生從基本的學習（讀、寫、算、聽）到完成較復雜的研究任務，都可利用信息技術提高學習的質量和效率；信息技術網絡特性更有利于實現學生的協作式學習。
　　
　　課題研究內容
　　
　　1.研究思路
　　本課題的研究思路是：以現代教育理論、區域科學和經濟社會發展理論為指導，以第一線教師為主體，以智能數字化平臺為研究工具，以專家指導為紐帶；強化過程研究，注重階段成果；借鑒國外同類課題研究的成果，從理論與實踐兩個方面進行探討。本課題遵循的研究路線是：理論先行、科研領路、注重實踐，即理論研究—實證分析—方法研究—區域實驗—模式構建—總結實踐，使研究逐級深入，螺旋上升。
　　
　　2.研究途徑
　　教育信息化建設是一項系統工程，它包含基礎設施建設、隊伍培訓、教育資源的積累和建設，以及在教育教學過程中的應用。為保障學校教育信息化投入能發揮效用，學校提出：以教育城域網建設為核心，以校園信息環境建設為基礎，以教育資源中心建設為重點，以數字化學校創建為抓手，以信息化制度建設為保障，來推動教育信息化持續發展，如此各種要素的整合、放大，教育現代化的步伐將大大加快。
　　
　　3.研究目的
　　教育信息化的實現程度，最終要看教育信息技術在應用過程中發揮了什么樣的效益。如果我們的技術不能用正確的教育觀念來指導，那么很可能成為強化“應試教育”的利器。因此，我們提出教育信息技術在學校教育中要充分發揮“五個通道”（①學校辦學理念和辦學特色展示的信息化通道；②教師擴大視野、提升素質的信息化通道；③學生拓展興趣、形成能力的信息化通道；④課程深化改革、教學整合的信息化通道；⑤學校、家庭和社會交流互動的信息化通道）的作用，從而確保信息技術發揮積極的效應。
　　
　　課題研究方法
　　
　　本課題研究將綜合運用戰略規劃、區域經濟學、社會學、未來學、比較教育學等多種學科的分析方法和手段，實行理論研究、實證分析及區域實驗相結合，定性分析與定量分析相結合，綜合研究與專題研究相結合。綜合運用文獻調研、統計數據分析、模式研究法、專題研討、行動研究法、案例分析和專家咨詢等多種研究方法，進行實驗研究，確保課題的