淺談微課在高中生物教學中的應用

何英

摘 要 隨著教育事業的不斷發展，應用傳統的教學方法進行教學已經不能滿足教育發展的需要，而微課這一教育形式的誕生正是適應了教育事業不斷發展的需要。此篇文章首先闡述了微課應用于高中生物教學中的重要意義，其次提出了微課在高中生物教學中的應用策略。

關鍵詞 微課；高中生物；應用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0127-01

隨著移動通信技術的蓬勃發展，微課教學模式逐漸在全球范圍內興起，這種以微視頻為核心的新型教學模式引起了一線教師的廣泛關注。作為一種對傳統教學模式進行改革的有益嘗試，筆者結合高中生物的教學內容，對微課在高中生物教學中的應用進行了一個粗淺的探索。

一、微課應用于高中生物教學中的意義

（一）有效地培養學生的自主學習能力

高中生物老師利用微課開展教學工作，有利于幫助同學們養成自主學習的好習慣。對于那些生物基礎較差的同學來說，可以在課前先觀看老師制作的教學視頻，初步了解以下老師將要講解的知識，為課上的學習打好基礎，同樣的在課后，同學們亦能夠根據自己的需要選擇是否利用微課資源進行復習，對課上所學的知識進行一個鞏固，因此，利用微課進行教學能夠幫助同學們形成自主學習的好習慣，更好的進行課前預習和課后復習，促進了高中生物課堂教學效率的提升。

（二）調動課堂氣氛，提高學生的學習興趣

高中生物教科書中的理論性的知識點較多，老師在利用傳統的教學方法進行教學的時候，會有很多的同學感覺生物課堂很枯燥、無趣，由此在上課的時候注意力也總是不能集中，但老師應該微課的方式展開教學就調動了學生學習生物的興趣，老師通過上網搜尋一些與教學內容相關的短視頻，并將這些短視頻剪切到一起，并在課堂上播放給學生看，通過這種教學方式同學們不但更詳細、清晰的了解了更多的生物知識，還全身心的投入于高中生物課堂之上，課堂的氛圍也變得融洽，學生們學習的熱情很高。

（三）使得生物的微觀世界更加地直觀

通過利用微課進行教學，可以使生物學科的教學顯得更加地直觀和生動，從而更好地調動學生學習的積極性以及提高學生的學習效率。比如教師可以通過多媒體技術將一些學生難以理解的知識點通過視頻的形式來展示在同學面前，如在講解細胞的分裂過程時，可能有的同學難以理解這個過程，老師通過為同學播放細胞分裂的短視頻，讓同學們明白了細胞分裂的發生過程，讓本來比較抽象的知識點變得具象起來，仿佛在同學們面前形成了一個“微觀世界”，拉近了同學們和生物學科之間的距離。

二、微課在高中生物教學中的應用策略

（一）微課用于課堂教學，解決教學重點與難點

微課憑借自身短小、精煉與方便的特點在教學領域迅速發展，微課適用于每門學科，微課在高中生物教學中的應用可以極大的提升教學效果，微課可以貫穿學生的整個學習過程，就課后復習來看，微課可以輔助學生學習一些課堂上未充分理解的知識點，例如細胞的呼吸過程、基因方面的知識等，這類知識屬于難點也是教學及考核的重點，學生可以通過微課隨時隨地的學習不懂的知識，利用微課學習可以在很大程度上調動學生的學習興趣，這種學習方式比較自由，學生可以自主展開學習，通過微課學生們可以有效的掌握晦澀難懂的知識點，使教師傳授的知識經過自己的吸收形成自身內化的知識。微課可以把理論詞匯、平面圖片轉換成動態的、富有活力的知識形式，可以將抽象化的知識變得更為具體形象。比如在學習神經系統的知識時，興奮的傳導與傳遞始終是困擾學生的難題，但是有了微課后，教師可以以微課為媒介將這部分知識變化成游戲模式的教學，向同學們說明神經沖動與刺激的關系。此外，教師也可以把流動方向與電勢通過微課具體形象的投放出來，使學生對每個細節都有具體形象的感知，加深學生的理解與記憶。

（二）借助微課技術加強實驗教學

在高中生物教學中，實驗室生物課程的重要組成部分，因此在高中生物教學中，教師需要認識到實驗教學的重要性，通過滲透生物實驗的重要性提高生物實驗在學生心目中的地位。在進行生物實驗教學中，利用微課可以使實驗教學變得更加真切，使實驗變得更加具體形象。在生物實驗教學中不是所有的實驗都會到實驗室動手操作，大部分實驗都是在課堂上通過器材與材料演示教學，因此為了彌補這一缺陷，微課的應用可以使學生對整個實驗過程有更為詳細的理解，通過直觀感受加深學生對實驗的理解。比如，在進行物質檢驗的實驗時，教師可以通過微課將多種物質的實驗視頻投放給學生們觀看，學生們通過視頻可以直觀地感受到物質的顏色變化，有利于加深學生對物質的了解。

三、結束語

利用微課開展高中生物教學工作有利于調動高中生物課堂的氣氛，提高學生對于生物學科的學習興趣，幫助學生掌握比較復雜的生物知識點，為了提升高中生物教學效率，高中生物老師應該將微課充分應用于課堂教學之上，解決教學中的重點與難點，并且借助微課技術加強實驗教學，從而有效提升教學的效果。

參考文獻：

[1]周新.微課程在高中生物學教學中的設計和開發[D].華中師范大學，2014.

[2]楊發錫.微課在高中生物教學中的應用[J].廣西教育，2014.