高校如何培養大學生責任意識

唐雪雷　張麗茹

【摘要】當前，大學生責任意識缺失已經成為人才培養中亟待解決的問題。究其原因，不外乎大學生自身意識發展水平、社會變革的影響、學校教育的弊端等方面。高校應對這一問題，需要從改革課程體系、完善實踐環節、營造責任教育氛圍、建立激勵評價機制等方面入手。

【關鍵詞】大學生 責任意識 實踐

中國的大學生被譽為天之驕子,是最活躍、最富有朝氣的一支社會力量，是社會和諧、民族振興的希望。然而，當前我們培養的大學生還存在著一些令人擔憂的責任意識缺失的現象。

大學生責任意識缺失的現狀及因素分析

當前，大學生受自身意識發展水平有限、社會思潮復雜多變、學校相關教育缺失等因素影響，出現了責任意識缺失問題。

從大學生自身意識發展水平現狀來看，當代大學生多以1980年后出生的人為主，他們的成長歷程較為順利，突出的問題就是以自我為中心,社會責任感弱化。社會上一些功利主義、拜金主義思潮，已經開始深深地影響到大學生的人生觀和價值觀。此外，學校教育機制的一些弊端也是造成大學生責任意識缺失的原因。我國現階段的大學教育偏重專業知識的培養，而對于大學生成才所需的道德教育、責任感教育等方面的知識涉及不多，忽視了大學生綜合能力和道德素質的培養。

大學生責任意識的缺失必然會給自身的發展帶來負面影響，使大學生群體形象受到極大破壞。長此以往，不僅使大學生的就業環境越來越嚴峻，還直接影響到整個社會的可持續發展。

高校培養和提高大學生責任意識的對策建議

培養大學生責任意識，高校教學責無旁貸。高校要在重視專業知識與能力培養的同時,重視德育工作。要通過“兩課”主渠道和思想教育工作,長期不懈地開展形勢與政策及國情教育，開展科學發展觀教育，引導學生正確認識社會發展規律，認識自己的社會責任，從而樹立正確的人生理想，不斷追求更高的目標。

大力開展專業實踐活動，培養牢固的責任意識。實踐鍛煉是責任意識培養的一個有效途徑。高校應該把專業實踐作為專業教學大綱的主要內容,加大對口專業的實踐基地建設,摸索實踐與專業學習相結合、與勤工助學相結合、與創新創業相結合的方式。積極拓展實踐基地，通過參觀、實習、見習、掛職鍛煉、社會調查、義務勞動等形式培養大學生的責任意識。

充分發揮學生干部榜樣作用，營造責任意識的輿論氛圍。要利用一切校園活動契機，把培養責任意識貫穿于大學生活的始終。高校要從管理著手,做好輿論宣傳,積極營造責任意識環境，灌輸責任的重要性。要鼓勵個人素質高、責任心強的學生成為學生干部，通過學生干部的一言一行來感染和影響學生。增強學生干部在學生中間的榜樣示范作用。學生的從眾心理強,一旦責任概念在學生中形成了認同感,責任意識的培養必將收到事半功倍的效果。

逐步完善學生集體評價和激勵機制，發揮集體的影響作用。要建立健全各種規章制度,結合學生日常管理、生活、學習等各方面開展評定。有效的評價和激勵機制能為集體成員創造一個良好的成才和競爭氛圍，滿足大學生渴求在集體中得到價值肯定的心理需要,提升他們對集體的認同感和責任感。另外，高校還要經常參加或開展科技創新比賽、社會實踐等活動，來培養大學生的科研創新能力、團隊協作精神和融入社會的能力。

全國性大學生科技競賽活動主要有：“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生數學建模競賽以及各省市舉行的各種學生科技活動等等。這些比賽都強調團隊協作，讓學生在參與的過程中經歷失敗與挫折，鍛煉自己團結合作、勇往直前的優良品質，這也是對學生進行責任教育的良好途徑。

目前，大學生生活在學校這種相對輕松的小環境，將來走入社會后，企業和社會的大環境會對大學生產生沖擊。高校要將大學生的責任意識培養與知識、能力培養緊密結合起來,讓責任意識促進求知,促進能力的提高。最終使培養出來的大學生不僅具有主人翁意識，具有正確的自我評價能力，還能夠提高職業技能，主動參與到與職業崗位相關的各項活動中去，實現為國家和社會輸送既具有專業知識與技能,又具有高度責任意識的人才的培養目標。（作者單位分別為：石家莊經濟學院；張家口教育學院；石家莊經濟學院）