行動中的學術研究

2006年10月至2007年3月，筆者有機會赴美國生態批評最重要的學術基地內華達大學（里諾）英語系進行訪學。在這半年期間，通過與生態批評運動的代表性機構——“文學與環境研究會”（ASLE）、核心期刊——《文學與環境的跨學科研究》（ISLE）及多位重要的生態批評家的密切接觸，筆者得以了解到美國生態批評的來龍去脈及這場生機盎然的綠色運動的未來發展前景，尤其對其核心課程“文學與環境研究”（LE）印象頗為深刻。筆者擬通過對該研究生課程的簡介，探討生態批評的活力源泉、其綠色教育的堅實基礎以及對國內生態文藝學研究、教學的借鑒意義。

1996年，正當生態批評方興未艾之時，內華達大學里諾分校（UNR）英語系創建了該領域的第一個面向英語專業博士生和碩士生（每年約20—25名）的課程項目，全稱為“Literature and Environment Program”，其重點研究對象便是文學與環境。UNR地處美國自然文學最為發達的西部地區，擁有壯美遼闊的地理風貌，更重要的是，這里是生態批評運動的發祥地。內大英語系不僅是ASLE、ISLE等機構、機關報的總部，而且一批生態批評的代表人物如斯洛維克（Scott Slovic）、格勞特費爾蒂（Cheryll Glotfelty）、布蘭奇（Michael Branch）①等都在此從事教學科研活動。因此，LE課程項目的建立具有得天獨厚的基礎，不僅吸引了美國各地的許多優秀本科畢業生，甚至還招進了遠至意大利、日本等國的海外學子。他們有著共同的志趣，即以人文的生態精神看護好地球這個全人類乃至全體生命的共同家園。

目前LE有十余名教授，開設文學、理論、修辭、寫作等課目。該師資隊伍中包括了目前已發展成國際性組織的ASLE的創始成員，他們在本國生態批評活動與海外從事環境研究的人文學者之間搭建起了交流與溝通的橋梁。他們還對學生進行每年一次的求職輔導，幫助他們分析所學的環境主導課程在國內的就業前景，這也是LE的特色之一。

LE項目的最大特點在于它倡導一種行動中的學術，這是跟當今生態批評潮流中的行動主義（activisim）傾向息息相關的。生態批評家不是那種枯坐書房的老派學問家，而是在學術門戶間自由進出，在政治正確性問題上積極進取，在社會活動中熱情參與的新型的公共知識分子。LE的教授如斯洛維克不僅是學者，也是作家、社會活動家，經常奔走于世界各地作訪問、演講，并身體力行地反對全球化、反對蔑視生態及底層民眾疾苦的跨國公司②。他在新書《生活的品味與守衛：入世，出世，及生態批評的職責》中說：

我們不能讓自己的學術研究退化為一種干枯的、知識分子的高級游戲，毫無活色生香可言，根本脫離了實際經驗。得同時去迎接世界和文學，找出兩者的關聯及交叉的部分。③

在這樣的背景下，LE的學生也在自覺營造行動主義的氛圍。他們的行動中的學術具有明顯的“跨出去”的取向，一是超學科性——跨出學科界限，走向跨學科領域；二是實踐性——跨出書房，走向社會和荒野。

LE非常重視對學生的跨學科研究素質的培養，筆者以為這對國內比較文學的教學是有啟示意義的：比較的范式除了傳統的影響型和平行型之外，跨/超學科比較文學研究因為打通了人文科學內部之間、人文科學與自然科學之間的溝通渠道，而必將獲得更新鮮而飽滿的學術視野，在這一點上，生態批評及其積極倡導者LE提供了一個良好的范例。LE要求學生無一例外地從事跨學科學習。碩士生、博士生除修習傳統的外語課程，還須在別的學科修習至少兩門研究生課程，其指導理念是，在研究文學與環境的關系時，對其他學科的“語言”的掌握比學一門外語的幫助更大。在其他諸種學科中，學生選修最多并能夠體現在畢業論文中的包括地理、人類學、資源保護生物學、婦女研究以及史學（與此相應，LE在招收研究生時，也并不限招本科專業為英語的學生）。現行的LE課程④包括：生態批評與理論；生態女性主義；維多利亞時代的問題：鄉村與城市；環境修辭；現代主義生態學：現代美國文學的生態批評視角；麥爾維爾：書寫自然史與非自然史；愛默生與梭羅。從中可見LE課程的跨學科性質是十分明顯的：生態學、女性研究、人口學、政治、文化研究等科目都與文學研究勾連在一起，形成了比較寬廣的視野。同時LE并沒有忽視文學特別是經典文學的研究，但注重從生態批評的視角審視愛默生、梭羅、麥爾維爾等人的作品。

一個有意思的現象是，我所比較熟悉的幾個博士生不約而同地對東方文化有著濃厚的興趣，例如畢肖普（Jim Bishop）正在學日語及日本文化，林德加德（Kyhl Lyndgaard）在學漢語，而斯多特梅爾（Eric Stottlemey）則在潛心修習禪學。這不僅因為在校園自由主義氣氛烘托下LE的師生普遍對西方文化的質疑心態和對小布什政府的保守（包括在環境問題上）政治的失望，還因為古老的東方文化中有大量生態思想的積淀強烈地吸引了他們。作為綠色學科的生態批評，其真正的價值并不僅限于對環境保護的推動和對環境文學的閱讀，更重要的是倡導和諧、對話的開放性治學方法，應該說在這一方面LE做得非常出色，是我所見到的美國文科課程計劃中比較開明的，幾乎沒有（并自覺地避免）西方中心主義色彩。筆者還曾參加過由斯洛維克主持的專題討論課“能源/能量寫作”（Energy Writing），這種討論不僅要求研究生閱讀像麥克吉本（Bill McKibben）所著的《自然的末日》（The End of Nature）之類的環境文學典籍，還希望他們拓寬視野，把討論放在更加宏觀的背景下進行。為此斯洛維克請筆者以及另一位從印度來的訪問學者各自從本國傳統文化中選取與能量有關的著作段落供課堂教學使用。我選取的是中國古代關于“氣”的問題的討論⑤，這得到了研究生們的熱情回應。

LE項目中的師生是《文學與環境的跨學科研究》編輯部的中堅力量，大部分研究生都參與了該期刊的編輯和稿件整理工作，這種實踐活動無論對其學術規范、對外交流還是文字素養的訓練都很有裨益。而學生本人的寫作活動也是與生態思考聯系在一起的。雖然LE的大部分課程并不只限于環境或自然寫作（nature writing），但仍提供很多機會來讓學生磨練這一文體。

LE的課堂和研討不總是在教室或會議室里。山間遠足或參觀能源自給的綠色房屋都是環境理念教育的理想形式。LE的研討會也可以放在風景宜人的塔霍湖畔。LE非常鼓勵學生開展對外交往活動，并且在活動中把傾注在學術上的信念同樣貫徹到實踐中。LE與本校的環境學院的合作十分密切，經常聯合組織研討會并邀請專家來校講學。而本項目的負責人斯洛維克也是UNR環境藝術與人文學科中心（the Center for Environmental Arts and Humanities ［CEAH］）的主任，這些機構聯合接納來訪的作家、演講家、海外學者，極大提升了該項目的學術水準與活力⑥。另外，總部設在UNR校內的內華達資源保護聯合會（Nevada Conservation Corps）是由LE項目的博士生克爾（Jerry Keir）在前幾年創辦并主持的。聯合會面向全校本科學生和研究生，提供豐富多彩的暑期課程及生態保護活動。這些課程通常會把文學或寫作與自然科學綜合起來，而LE的學生在其中既有執教的，也有來學習的。

令人欣喜的是，許多LE的研究生都在以自己的方式從事環保實踐，并以自己的切身體驗來渲染周邊的生活。他們中的大多數在有汽車的條件下，都盡可能地騎自行車辦事（斯洛維克等教授亦是如此）。前面提到的畢肖普把生活中的有機垃圾掩埋在院子里自行處理，并準備試驗將其轉換為有機肥；斯多特梅爾是半素食主義者，以簡樸的飲食來修身養性；而林德加德則在LE讀書前變賣了家鄉的地產，現在只居住在拖車式活動房里。生態的信念在支撐他們去追隨梭羅這樣的先人過一種尊重自然也尊重生命的生活方式。的確，LE不僅是課堂，不僅是培養高學歷人才的地方，還是綠色的家園，并且與世界各地的許多生態批評的實踐者和擁護者一道，為造就未來惟一有出路的文化而不懈努力著。

*國家社科項目“中國比較文學對生態批評的闡發研究”。本文的撰寫基于對LE項目負責人斯洛維克（Scott Slovic）教授的訪談及他所提供的大量資料，特此向斯洛維克教授表示感謝。

①斯洛維克、格勞特費爾蒂、布蘭奇是美國大學中惟一擁有“文學與環境教授”（Professor of Literature and Environment）頭銜的學者，筆者在訪期間，LE正在招聘第四位“文學與環境教授”。

②如斯洛維克及LE的多名學生抵制侵占印度農民水資源的可口可樂公司以及破壞社區商業文化生態、壓榨員工的沃爾馬超市。

③Scott Slovic， Life/Savo: Engagement， Retreat， and Ecocritical Responsibility， University of Nevada Press， 2007.

④LE此前還開設過的課程有：再現他者：文學中的動物；婦女文學與土地；荒野文學；戰后美國自然詩歌；核時代的美國文學；美國西部文學；美國自然寫作；主要自然文學家。它推薦的非英語課程具體包括：人類學（人類學與生態學、植物與人）；自然資源與環境科學（環境法、資源保護生物學、濕地生態學）；地理（種族、性別與環境、創造北美風景）；歷史/哲學（美國環境史、科學，技術與社會、科學歷史與科學哲學的問題、文化研究與歷史、科學史研討）等（Cf. http://www.unr.edu/cla/lande/Program/Courses_NonLE.htm）。

⑤筆者參考的資料來自《儒家學說與生態學》（Mary Evelyn Tucker John Berthrong （eds.）， Confucianism and Ecology， Harvard University Press， 1998）。

⑥據統計，LE近5年來共接待了146名來訪的學者、作家（Cf. http://www.unr.edu/cla/lande/Activities/Speakers.htm）。

（作者單位：南京師范大學外語學院）

責任編輯 宋蒙