淺談藝術實踐在高師音樂專業人才培養中的重要意義

[摘要]藝術實踐對于藝術專業學生具有十分積極的作用，有助于學生將課堂上教師所教授的知識與技能更好地與實際相結合并加以靈活運用，從而實現知識深化和提高。本文結合筆者近年來指導學生藝術實踐的親身經驗，淺析在高師音樂專業人才培養中藝術實踐的重要性以及實施藝術實踐的過程中需要注意的一些問題，以求對廣大高師音樂教育工作者有所裨益。

[關鍵詞]藝術實踐； 重要性； 問題

藝術實踐是指藝術專業學生通過多種藝術活動形式，將課堂上教師所教授的知識與技能更好地與實際相結合并加以靈活運用，從而實現知識深化和提高的一種教學活動，是藝術專業教育中的一項重要環節。凡藝術就離不開實踐，注重實踐就意味著強調鍛煉，這種鍛煉與實踐，對于每一名高師學生都有著舉足輕重的作用，是提高學生專業水平、檢驗教學質量的重要途徑。近年來，隨著高等師范學校教育不斷地改革和發展，藝術實踐已逐步成為高師藝術專業教育的重要教學手段之一。經過眾多教育工作者的不斷探索，藝術實踐作為教育教學工作中一個不可缺少的環節正在被越來越多的高師音樂教育工作者所重視，并逐步采取措施加以實施。

本文結合筆者近年來指導學生藝術實踐的親身經驗，針對高師音樂教育中藝術實踐的重要性以及一些需要注意的問題淺談一些個人的看法，以求對廣大高師音樂教育工作者有所裨益。

一、藝術實踐對高師音樂教育教學工作的重要性

師范性是師范教育最具本質、最具特性的東西，高等師范教育的特點決定于其培養人才的職業定向性。高師音樂教育的一切應著眼于提高學生的整體素質并服務于普通學校的素質教育，因此，高師音樂專業的教育體系必然是一專多能、全面發展的教育體系。而通過藝術實踐活動，不僅有助于學生專業技能和社會能力的迅速提高，對于學生思想品質的培養也會產生諸多良好的影響。

（一）通過藝術實踐活動可以提高學生的專業技能和社會能力

1.利于學生對學習和生活能力的培養有一個明確的定位。通過藝術實踐，學生可在一定范圍內獲得社會對個人能力和專業水平的認可及評價，能及時讓學生更好的對自己的各方面能力和專業水準有更明確的目標和要求，從而促進學生對專業水平和各方面技能的提高。

2.利于學生對本專業樹立良好的積極性和興趣。通過藝術實踐，讓學生充分體會到藝術專業的優勢和魅力，激發學生的學習興趣和積極性，以達到事半功倍的效果。

3. 完善學生自身舞臺形象的塑造。舞臺表演能力是高師音樂專業學生應具備的重要素質之一，通過藝術實踐，學生可以有更多的機會站在舞臺上表演，通過實際的演出活動，加強了學生的舞臺表演能力并使學生完善了自身舞臺形象的塑造。

4.利于提高學生全方位的綜合能力。通過藝術實踐，不但加強了學生專業及能力的培養，而且有助于學生全方位綜合能力的提高。諸如：組織能力、宣傳能力、領導能力等等，使學生成長為多能一專的高素質人才。

5. 利于學生能力的轉化。通過藝術實踐，使學生對自己的職業選擇有更好的認知，同時，通過多方面實踐經驗的廣泛積累，使學生離開校園后能易于融入社會及其工作中，更迅速地將自身的經驗積累轉化為實際工作的能力。

（二）通過藝術實踐活動可以培養學生良好思想道德品質培養

1.樹立學生的積極進取的精神、競爭意識。通過藝術實踐，為學生提供更多機會深入社會去了解社會中經濟文化的發展現狀以及社會對音樂藝術的需求情況，使學生產生強烈的使命感和緊迫感，無形中加強了學生的進取精神和競爭意識。

2.樹立為提高全民音樂素質奉獻一生的信念和為祖國社會主義建設貢獻力量的進取精神。通過藝術實踐，對學生進行愛國主義教育，并對學生進行正確的教育和引導，從而使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其今后能更好地為社會主義建設貢獻力量。

3.加強學生團結同學、熱愛集體的品德。通過藝術實踐，逐步加強了學生間的聯系，鞏固了集體的凝聚力，培養學生的團隊合作精神。

4.培養學生吃苦耐勞、勤儉節約的良好習慣。通過藝術實踐，讓學生（尤其是在城市長大的獨生子女）能夠親身體驗貧困地區的生活和學習狀況，深深體會貧困山區的困難與生活的艱辛，從中樹立起吃苦耐勞勤儉節約的良好習慣。

二、實施藝術實踐的過程中應注意的一些問題

高師音樂教育的教學目標，就是為基礎音樂教育服務，即為基礎音樂教育培養合格的師資。考慮到高師教育所具有的這種不同于傳統音樂學院教育的特殊性，筆者認為在組織高師學生進行藝術實踐的活動中，應注意以下三點問題，從而使實踐活動更具針對性，以求收到最好的效果。

1.科學合理地制定藝術實踐活動計劃。 高師音樂教育要注重教育與實際接軌，正確處理專業基礎教育和能力教育的關系，藝術實踐亦不要喧賓奪主，而是切實地建立在課堂教學的基礎上，結合培養目標構建完整的藝術實踐課程體系，在學生完成文化和專業課程的同時，科學地進行藝術實踐活動，因地制宜、形式樣多的，有效地成為課堂教學的拓展延伸部分，讓學生得到實際的鍛煉。

2.加強教師的管理和指導作用。藝術實踐貫穿于整個大學四年，不同的年級有不同的目標和任務，每一次實踐活動都要求教師針對不同的學生給予專業知識、工作方面的啟發和指導，并適當進行專業知識的擴展，譬如戲劇編導與表演，服裝與舞臺設計、燈光音響造型等等。同時，由于進行藝術實踐有時會到很偏遠的山區，因此一定要選擇良好的有經驗、有責任心的帶隊教師，切實保證活動場地、設施、器材的安全性，以保障學生生命財產的安全，防止在校外實踐活動中發生意外事故。每次實踐活動結束教師應依據實際情況，進行科學、合理、客觀的評價，建立完善的評價機制，有利于提高學生的積極性，通過藝術實踐活動使專業知識和各方面能力達到新的高度。

3.提前做好思想教育工作。為確保藝術實踐活動順利開展，實現活動的預期目標，一定防止出現不良的思想傾向。實踐活動中不可避免地會接觸學校中所無法接觸到的社會生活，為防止社會中所存在的諸如拜金主義、實用主義等錯誤思想影響學生，在活動實施前，應做好學生的思想認識工作，以正確的人生觀、價值觀、道德觀指導藝術實踐，促使學生樹立正確的社會主義榮辱觀，以“八榮八恥”立人，形成健康的文化價值觀念，使其今后服務于普通學校時對更多的中小學生產生積極良好的影響。

在實施藝術實踐的活動中我們深深體會到，高師音樂教育應緊密結合高師教育的培養目標，不斷完善其結構體系，才能使我們的培養對象──未來的音樂教師能更好地適應時代的變化。在今后的工作中，我們通過藝術實踐活動這一重要手段，將學生對音樂的起源和發展的學習提升到創作和研究的高度，使理論與藝術實踐相結合，把教與學、教與用有機地結合起來，更好地將課堂教學與藝術實踐相結合、藝術實踐與社會實踐相結合，促進學生全面發展，促使學生學有所值、學有所用，使學生通過音樂教學活動和藝術實踐積累知識，構建合理的知識結構和能力結構，在此基礎上最大限度地發揮自身智力潛能，特別是思維能力、表達能力、教學實踐能力、組織活動能力和社交能力等，再通過知識和能力的升華，內化為自身素質，從而最終成為創新型人才。

（作者單位：河北師范大學音樂學院）

參考文獻：

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