校園文化建設中不該忽視的細節

學校的一草一木、一人一物，師生的一舉一動都應當成為“校園文化”的名片和符號。學校中的其人其事、其情其景、其細枝末節，無不折射出校園文化建設的優劣。由此，在校園文化建設中不該忽視這些細節。

不該忽視的形式。離開中學已有20多年了，記得的事已不多，但高考過后的畢業典禮卻難以忘懷。畢業那天，老校長衣著整齊，在大家的陣陣掌聲中堅持一個一個地為300多個畢業生頒發畢業證。忘不了師長的殷殷重托，忘不了校長鼓勵的話語和深情的祝福。老同學相聚，每每談起這件事都激動不已。畢業生一一上臺，校長頒發證書，也許會占用師長很多時間，但對于學生的意義卻不可小視。這樣的場面將永遠留在他們的記憶中，體現了學校對于每一位學生即將啟航的人生的祝福，更體現了學校文化的精髓。遺憾的是，不知從什么時候開始，我們大部分的學校把畢業典禮儀式取消了，不少校長、教師認為典禮只是個形式，搞不搞無所謂。在他們看來，似乎只有學習成績才是最重要的，只有考試完畢后，宣傳學校才是最重要的。他們淡化、輕視畢業典禮的同時，也錯失了教育良機。其實，教育是需要必要形式的，不搞形式主義并不是把該有的形式都廢掉。像開學典禮、畢業典禮就是必搞的形式，是不該忽略的校園文化建設細節。試想，如果一個學生從這樣的校園走出，將會具有怎樣的精神氣質？這樣的校園文化中培養出的學生會擁有怎樣的精神力量？

不該忽略的地方。櫥窗和板報是學校的文化陣地。在我的印象中，絕大多數校園中已經難以看到令人耳目一新的櫥窗和板報，已經感覺不到那撲面而來的文化氣息了。即便個別學校有櫥窗和板報，也大都框架變形、玻璃破損、油漆剝落，可以說是“慘不忍睹”，早已失去了其應有的教育功能。里面的內容更讓人難以恭維，幾張似掉非掉、略顯發黃的報紙；一些不適合學生閱讀的文章等；為迎接檢查而準備的宣傳畫、宣傳口號等。學校的櫥窗板報是傳遞信息的窗口，應當輸送給學生所需要的文化信息，濫竽充數的拼湊，只圖省事的張貼，都與校園文化建設的目的相悖。優秀學生、進步學生的事跡材料，學生書畫、剪紙等藝術作品，學生的優秀作文、小發明、小制作都可以進櫥窗上板報，以便讓師生從中體驗到榮譽感、成就感。櫥窗板報關乎學校外在形象，關乎學校管理細節，關乎師生校園生活內容和方式，是校園文化的直接體現。文化設施、文化陣地的有無以及品位的高低，往往代表了一所學校的校園文化狀態；敷衍的態度必然導致粗俗的形式、低下的品位。

不該忽視學生的作用。學生是校園文化建設的主體，也時時刻刻凸顯其構建校園文化的功能。作為學校管理者，我們應該引導學生參與到校園文化建設中來，讓學生與校園文化共同成長。校園的文化陣地是屬于學生的，校園文化陣地應該多展示一些學生們表達想法的內容，讓學生對櫥窗板報多一些自主參與，多一些隨機指導，少一些過高要求；學校組織的各種比賽，可以放手讓學生去組織，相關老師只給予相應的指導，讓學生在活動中錘煉自己、增長才干，讓學生在活動中體會艱辛，經受挫折。學校和老師不要擔心學生做不好，組織不好。其實，只要他們是感興趣的，只要是他們認為必要的，他們會做得絲毫不比老師大包大攬遜色。這樣，學生在校園文化建設過程中成為學校主人讓他們享受到勞動帶來的快樂，也同時給別人創造著快樂。

（作者單位：山東海陽市教體局）