漫談講課藝術

央視“國寶檔案”的主持人任志宏，以他深沉獨特、充滿磁性的嗓音，不高不低，不松不緊，娓娓而談，讓人聽得如癡如醉，不知不覺沉浸于探寶的故事情節中去了。這是一種多么美妙的境界。主持“動物世界”的趙忠祥，滿懷深情地敘述著那些動物的故事，講到動物之間的關愛時，慈祥溫和的聲調，仿佛是在替它們梳理皮毛似的；講到弱小的羚羊被兇猛的獅子捕食時，音調又變得無比悲哀凄涼。這哪里是在講述動物的故事，分明是在講我們周圍發生的事一樣。這種關切，極大地喚起了觀眾內心深處的同情心，我們由不得也跟著故事的發展而揪心而難過。聯想到每日的課堂教學，兩位大師對我們不是很有啟發嗎？試想想，如果我們能把課堂內容也講授成人家那樣，會是一種什么效果，怎能不受到學生的歡迎。

1.要編寫好教案和電子課件。誠如常言所說，“巧婦難為無米之炊”，任志宏和趙忠祥固然講得好，但若沒有珍貴的攝像資料和絲絲入扣的解說詞，又哪有這么好的結果？對于我們課堂授課來而言，首先應該做到的是把課件和教案準備好。在透徹分析教材的基礎上，要精心組織編排材料。課件格式（或黑板版式）應規范，條理要清楚，重點須強調，難點細分析。另外，要達到“動物世界”和“國寶檔案”里配音那種情景交融的境界，還得花力氣了解學生的理解能力和狀況。對癥下藥整理課件，才會引人入勝，生動有效。

2.要全身心的投入。毫無疑問，上述兩位大師之所以講得好，很重要的一點就是人家全力以赴地用心去講。倘若漫不經心懶懶散散，是達不到那么高的境界。聯想到我們，在上課之前，就應該和演員準備上場一樣，排練兩課時的每個細節。譬如說哪些概念需要細細闡述；哪些示例最好配以動畫渲染效果；板書如何布局好一些；什么時機提問同學效果最佳等等。這樣待到走上講臺時，已然胸有成竹，自然流暢，有條不紊，順理成章。古語說得好，預則立，不預則廢。切忌事前不準備，倉促上課堂。說不定哪個環節出紕漏，講不下去，引起課堂紊亂。

3.要關愛學生。如上所述，趙忠祥把動物看得就和自家的孩子一樣，故而在解說過程中自然流露出殷殷關切之情，牽動了億萬觀眾的心。我們作為教師，也應當把學生看作自家的孩子。只有這樣，才能掏心地愛護他們關注他們。我們為有同學解出難題而欣慰；為有同學抄襲作業而痛心；為有同學沉溺于上網玩游戲而焦急；為有學生順利通過英語四、六級考試或拿到全國計算機等級考試證書而高興。總之一句話，我們師生有緣在同一個課堂上教與學，就應該珍惜，共同愉快渡過這段時光。當我們師生間建立了真摯的友好情感，教師就會信任學生，學生也會對老師產生莫名的好感。并且“愛屋及烏”，學生很自然地喜歡上老師所講授的課程以及他所強調的其他課程。有了這種親和力，能激起學生強烈的好奇心、求知欲，誘發他們內在的學習動機。這樣，不比板起面孔，不厭其煩地向學生贅言學習的重要性要好得多么？

往往有這樣的情景，課堂上教師用心講，學生認真聽，師生融為一體，互動交流，其景融融。學生理解了，越聽越高興，眼睛里閃爍著求知的欲望；教師越講越有信心，內心充滿了成功的喜悅。這是教師向往或者說追求的目標，真正享受到了教書育人的快樂與幸福。反之，如果老師對學生漠不關心，學好學壞與已無關由他去。課堂高興了多講幾句，不高興時，三言兩語帶過，隨便打發學生自己看書去。這是斷然不可取的態度，實在誤人子弟。

4.要精心安排一些鮮活亮點。“國寶檔案”里面的寶物，倘若沒有曲折的背景故事或歷史的厚重沉淀，恐怕不會那么引人注目。這些故事情節就是節目中鮮活亮點，吸引觀眾讓人長知識。同理，課堂講授也需要安排一些個亮點，以吸引聽眾。諸多事實已經證明，學生精力最集中的時候僅能維持十幾分鐘，然后注意力就不由自主地分散了。對此癥最好的療法莫過于適時地引出一些既有趣又緊扣教學內容的事例來。

5.要講好普通話。平時閉聊，我們用自己的土語方言講這無所謂，感覺輕松自然。可是站在講臺上，再講方言，那就不行了。道理很簡單，你講得再好，別人聽起來特別吃力，那效果也會大打折扣。同樣的內容用普通話講，聽起來就是清楚明白，就是有份量。如果語調上再能抑揚頓挫，快慢適中，富有節奏，效果就更不一般。任志宏和趙忠祥即是我們好榜樣。以我們延安大學為例，前幾年只招收陜西省境內的學生，講“秦腔”還湊合。如今的學生遍及各省市，不講普通話，學生聽不懂，效果不佳，長期下去恐怕只會面臨“下課”。

6.課堂就像舞臺，教師要敢干表演、善于表演。或許，任志宏、趙忠祥他們剛主持節目，也曾有過怯場的時候：手足無措，播音走調。隨著時間的推移，經過千錘百煉，終于達到如今爐火純青、令人欽佩的地步。我們雖然無法和大師們相比，但有一點無容置疑，上講臺也就和他們上臺主持節目一樣，就得字正腔圓，大方磊落，敢于表演，才會贏得學生的信任。這又好比扭秧歌，甩開腳步舒展了臂膀，才顯得大方好看，扭扭捏捏、畏畏縮縮不敢邁腳才越難看。講話半句，時輕時重，語無倫次，詞不達意等現象，除了肚里沒貨可講，有時可能就是怯場。其實，怯場也沒什么了不起——好像陳景潤先生當初也沒站穩過講臺，能說陳先生沒水平么？當然這種心理障礙必須得克服。要知道，越怯場越害羞，越容易出亂子，學生也越失望。教師必須站穩三尺講臺，這是沒有退路的。要有必贏的信念，剛開始遇到一點困難和挫折沒什么，只要找出原因，慢慢改進，日積月累，終究會鍛煉成為一個合格的教師。

（作者單位：陜西省延安大學計算中心）