如何發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用

大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。而大學生黨員則是大學生中的骨干，是黨的新生力量，是未來社會主義現(xiàn)代化建設的中堅，也是共產黨員隊伍中高素質、高文化、最年輕、最活躍的部分。針對當前大學生黨員的現(xiàn)狀，如何體現(xiàn)好、發(fā)揮好大學生黨員的先鋒模范作用，直接關系到黨對青年學生的吸引力，更關系到青年學生將來能否承擔起黨和國家賦予的歷史重任。因此，發(fā)揮好大學生黨員的先鋒模范作用，不僅是體現(xiàn)黨員先進性的重要環(huán)節(jié)，也是我們黨的建設、國家發(fā)展的現(xiàn)實需要。

一、目前高校學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的現(xiàn)狀

黨的先進性是通過黨員的模范作用來體現(xiàn)的。從實際情況看，廣大學生黨員在維護學校穩(wěn)定，創(chuàng)建優(yōu)良學風校風，應對各種突發(fā)性事件等方面都發(fā)揮了先鋒模范作用，但也有學生黨員在日常學習、工作、生活中表現(xiàn)不佳，先鋒模范作用不夠明顯。

1.入黨后出現(xiàn)“船到碼頭車到站”的思想傾向。學習不如以前努力了，工作不如以前負責了，學習成績明顯下滑，一些學生黨員還出現(xiàn)多科補考現(xiàn)象，即使沒有補考科目，學生黨員的學習成績能達到優(yōu)秀標準的也很少。我院的學生黨員中，學習成績能達到一等獎學金標準的人數(shù)比例偏低。

2.缺乏奉獻精神。忘記了全心全意為人民服務的宗旨，部分學生黨員為集體、為他人服務的意識較差，當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，不愿意作自我犧牲。如有些學生黨員往往因參加自學考試、專升本考試等某些個人因素，不愿意承擔社會工作，要求退出學生會等組織，有事繞著走，有好處的事或者評先評優(yōu)則托關系走后門搶著上。

3.有“老好人”思想，缺乏同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭的勇氣。如在宿舍內，有些學生常常因為停水停電或者其他一點小事就趁機起哄鬧事，卻沒有學生黨員主動站出來做工作，也沒有學生黨員主動向老師和管理人員匯報，甚至事后在調查事情起因時，學生黨員也是以“睡著了，不清楚”等借口不肯說實話。

4.工作不夠積極，拈輕怕重，不但不爭取做同學的榜樣，還降低標準向同學看齊。

二、 大學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的內涵與內容

在青年群體中，大學生黨員應從思想政治工作、學習乃至生活的點點滴滴充分體現(xiàn)出自己是一個優(yōu)秀的黨員，從而成為廣大同學的表率、學習上的楷模、生活上的模范。

1.大學生要在政治上成為表率。大學生黨員的先鋒模范作用，首先體現(xiàn)在思想政治立場要堅定、旗幟要鮮明上，大學生黨員要用馬克思主義的政治立場旗幟鮮明地支持一切符合馬克思主義立場的事情，毫不留情地反對一切違背馬克思主義立場的事情。其次要堅定共產主義信仰，樹立共產主義的遠大理想和為共產主義事業(yè)奮斗的決心。此外，要科學地理解共產主義事業(yè)的長期性、艱巨性，正確對待有關問題。結合實際，借助各種生動活潑的活動形式，在同學當中發(fā)揮其在政治上的表率作用，成為思想政治教育的輔導員、黨的路線方針的宣傳員。

2.大學生黨員要在學習上成為楷模。大學生黨員不僅要有明確的學習目的、端正的學習態(tài)度還要有良好的學習方法、較高的學習效率；不僅要上課認真聽講，按時完成好老師布置的各項任務，還要在課外主動學習，探索一些自己感興趣的學習領域，如計算機、美術、音樂等；不僅要認真學習好本專業(yè)的知識，還要學習好相關專業(yè)的知識，以拓展知識的寬度和深度，完善知識結構；不僅要能夠吸收已學的文化知識，還要勤于鉆研，善于思考，勇于創(chuàng)新。學習是學生的主要任務，只有任務完成得出色，談話才有人聽，號召才有人響應，先鋒模范作用才能得以充分發(fā)揮。

3.大學生黨員要在工作生活上成為模范。作為大學生黨員應當注意和同學保持良好的關系，通過平時生活中的點點滴滴，融洽與同學的感情。此外，大學生黨員還應注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)同學在生活中存在的困難，耐心細致地作好思想工作，千方百計地幫助他們解決困難。如外地學生在本地親朋好友少，黨員同學就應多與他們接觸、談心，并有針對性地組織一些活動來排遣他們的思鄉(xiāng)之情，消除他們的孤獨感。同時，要通過積極投身社會工作，一方面使自己的能力得到鍛煉與提高，另一方面也使自己通過勞動與工作為同學們做好表率，從而使自己在實踐中真正達到“受教育、長才干、做貢獻”，最終促進自己的全面發(fā)展，塑造自己的先進形象，真正體現(xiàn)出“一個黨員一面旗幟”的作用。

三、 加強教育與管理，充分發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用

1.保證學生黨員先鋒性的主體地位。按照黨章的規(guī)定，大學生黨員理所當然應成為學校黨組織生活的主體、黨內監(jiān)督的主體、發(fā)展黨內民主的主體，更應該是保持黨的先進性的主體。但是事實上，由于大學生黨員身份的特殊性，現(xiàn)實中他們的主體地位往往受到弱化甚至忽視，在黨內生活中總是屬于被管理被領導被教育的對象。處于“被動”地位的大學生黨員，其知情權、參與權、決定權、選擇權、監(jiān)督權在黨內現(xiàn)實生活中往往很難落實。在這樣一種情況下，其先鋒性的發(fā)揮顯然受到很大的削弱。因此，要讓大學生黨員發(fā)揮出先鋒作用，高校就必須在黨的組織生活中確保大學生黨員主體的民主權利能夠得到充分的體現(xiàn)和保障，使大學生黨員能夠在較大程度上實際參與黨內事務承認和尊重大學生黨員的主體地位理應成為大學生先鋒性發(fā)揮的一個基本出發(fā)點。

2.創(chuàng)新大學生黨員的教育形式。大學生在入黨的過程中參加了各種理論教育，這在增強大學生的理論水平，提高他們分析問題解決問題的能力上有相當大的幫助。但這種理論教育不能代替日常生活中對黨的基本理論知識的積累，不能代替在生活中面對各種思潮的考驗，不能代替經過時間磨練后對是與非的判斷。并且，在當前的各類學習教育材料中，普適性的材料多，適合大學生黨員特點的材料少；講大道理的材料多，一針見血幫助學生黨員提高的材料少。這“兩多兩少”就造成了大學生黨員教育的形式化和空洞化，教育的效果也大打折扣。因此，在當前提供一些適合大學生黨員教育的教材，開展一些針對大學生黨員的教育就顯得相當必要。這些教材應該從理論到實踐，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為重點，以先進人物的事跡為榜樣，深刻闡述社會主義建設和黨的建設的重大而深遠的問題，讓大學生黨員從教材中獲取前進的力量，并把這些知識傳播給廣大同學。

3.加強對大學生黨員的管理和監(jiān)督。時代對高校學生黨員提出的要求和賦予的重任與現(xiàn)實狀態(tài)之間存在著較大的差距。部分學生入黨并不是出于信仰、理想的要求，而是為將來的前途準備政治資本，因而在其入黨前尚能被迫嚴格約束自己，一旦發(fā)展為預備黨員便放松了對自己的要求，與普通同學沒有差別，根本沒有自己是中國共產黨黨員的角色意識，更不要說有奉獻精神的模范行為。這就迫切需要高校從糾正錯誤思想認識，提高學生黨員的理論修養(yǎng)，倡導奉獻精神，在實踐中檢驗黨員意識，完善組織保障，嚴格監(jiān)督機制等方面入手，切實加強對大學生黨員的管理和監(jiān)督。比如，選拔專職思想政治工作者擔任學生黨支部書記，建立學生黨員接待室，開展系列主題教育活動，建立黨員檔案制度，完善學生黨支部的生活制度等。只有從思想上高度重視，從組織上健全管理機制，從實踐中鍛煉黨員意識，才能保證學生黨員隊伍的純潔，才能向我黨輸出高質量的后備干部。

4.搭建大學生黨員發(fā)揮先鋒性的平臺。黨員的先鋒模范作用是具體而實在的，體現(xiàn)在黨員的學習、工作和生活的方方面面，尤其是大學生黨員，高校應該以保持共產黨員先進性教育為抓手，積極利用黨校、社會實踐教育、優(yōu)秀黨員學習與走訪活動以及知識競賽、演講和辯論等形式，通過民主評議、表彰先進、查找問題、落實整改等措施，增強黨員意識，搭建黨員先鋒模范作用發(fā)揮的活動平臺。設立黨員服務站，實行學生黨員“承諾”制度、黨員義務服務（勞動）制度、服務站值班制度、學風及安全檢查制度等，搭建學生黨員發(fā)揮先鋒性的制度平臺。采取讀書報告、專題講座、學習研究、參觀考察等形式，個人學習與集體學習相結合，營造奮發(fā)有為的學習氛圍，不斷提高理論水平和學習效果，實現(xiàn)學生黨員和入黨積極分子教育的全程化，構筑學生黨員發(fā)揮先鋒性的學習平臺。

（作者單位：河北北方學院外國語學院）