和諧社會(huì)視域下高校思想政治教育工作的思考

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央確立的一個(gè)重要執(zhí)政理念。2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)上通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）中指出:“社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。體現(xiàn)了全黨全國(guó)各族人民的共同愿望。”在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)背景下，高校思想政治教育工作也上升到了高校工作的一個(gè)新的高度。我國(guó)從1999年起開始大規(guī)模的高校擴(kuò)招，這意味著我國(guó)高等教育已實(shí)現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變。可以預(yù)言，青年知識(shí)分子在知識(shí)分子中的比例將會(huì)越來(lái)越高，他們所發(fā)揮的作用也會(huì)越來(lái)越大。當(dāng)然，這一切都是建立在青年知識(shí)分子的政治思想道德素質(zhì)合格的前提下。事實(shí)表明，思想政治教育和科學(xué)文化教育一樣，成為青年知識(shí)分子教育中必不可少的一個(gè)方面，成為一個(gè)關(guān)系他們能否健康成長(zhǎng)和成才的重大課題。

一、影響當(dāng)前高校思想政治教育工作的因素

1.國(guó)際因素。《決定》指出：“新世紀(jì)新階段，我們面臨的發(fā)展機(jī)遇前所未有，面對(duì)的挑戰(zhàn)也前所未有。和平、發(fā)展、合作成為時(shí)代潮流，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)深入發(fā)展……”。 當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)正處于一個(gè)前所未有的歷史機(jī)遇期和轉(zhuǎn)型變革的時(shí)代。隨著我國(guó)加入WTO和改革開放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深入，以及以網(wǎng)絡(luò)為重要表現(xiàn)形式的信息全球化浪潮的出現(xiàn)，我們?cè)谙硎芷涑晒耐瑫r(shí)，更面臨著西方意識(shí)形態(tài)的強(qiáng)烈沖擊：經(jīng)濟(jì)全球化必然會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)主體和利益主體的多元化，必然會(huì)導(dǎo)致社會(huì)階層和思想觀念的多元化，由此，資本主義與社會(huì)主義兩大對(duì)立陣營(yíng)之間意識(shí)形態(tài)的侵蝕與反侵蝕、滲透與反滲透的斗爭(zhēng)將會(huì)出現(xiàn)前所未有的復(fù)雜性，中西文化價(jià)值沖突將更為直接、劇烈；在“信息自由流通”原則下的信息全球化，西方發(fā)達(dá)國(guó)家依靠其經(jīng)濟(jì)、科技的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，將不斷發(fā)動(dòng)以“網(wǎng)絡(luò)殖民文化”為主流的“文化擴(kuò)張和侵略戰(zhàn)爭(zhēng)”，以達(dá)到“和平演變”的目的。在自主、求利、競(jìng)爭(zhēng)和等價(jià)交換等市場(chǎng)原則的直接影響下，極易導(dǎo)致人們思想上自由主義、利己主義、拜金主義等的滋生與蔓延，這與我們構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)目標(biāo)是極為不符的。

2.學(xué)生因素。大學(xué)生處在人生逐步成長(zhǎng)到成熟的時(shí)期，也是思想最為活躍的時(shí)期，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的求知欲，但對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)大多是一些感性認(rèn)識(shí)，欠缺理性思考和實(shí)踐能力，具有明顯的可塑性，任何外界的東西都可能會(huì)給其成長(zhǎng)帶來(lái)定型的影響。這是高校思想政治教育工作過程中不可忽視的主體內(nèi)在因素。因而，在高校思想政治教育工作的理論和實(shí)踐中，我們應(yīng)著重研究大學(xué)生的本質(zhì)、思想、需要、觀念和發(fā)展問題。在當(dāng)今開放聯(lián)系的社會(huì)背景中，國(guó)際背景因素與他們成長(zhǎng)的家庭環(huán)境和個(gè)體因素必然會(huì)結(jié)合到一起，并對(duì)部分大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、理想信念、道德倫理、民族認(rèn)同等造成影響，甚至發(fā)生扭曲。在高校，我們認(rèn)為比較典型的有：

貧困生的問題。應(yīng)該看到，我國(guó)的改革開放確實(shí)取得了巨大成就，但仍有相當(dāng)一部分人處在貧困邊緣；在高等教育改革上，有部分教育成本向?qū)W生轉(zhuǎn)移，使得高校貧困生比例明顯增大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校特困生占在校生總數(shù)的5 %～10 %。經(jīng)濟(jì)困難不僅嚴(yán)重影響著貧困生個(gè)人及家庭的正常生活和發(fā)展，也容易導(dǎo)致學(xué)生思想問題和心理問題的產(chǎn)生，不利于他們的成才，進(jìn)而影響著社會(huì)的穩(wěn)定、健康和和諧發(fā)展。獨(dú)生子女問題。受我國(guó)計(jì)劃生育政策的影響，獨(dú)生子女在高校學(xué)生中的比例不斷增大。由于獨(dú)生子女成長(zhǎng)經(jīng)歷的“溫室效應(yīng)”，使得他們中相當(dāng)一部分從小就以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，最終導(dǎo)致他們的心理承受能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力、自控能力都相對(duì)欠缺。畢業(yè)生就業(yè)問題。高校就業(yè)體制由過去的畢業(yè)生統(tǒng)一分配走向“自主擇業(yè)”后，原本部分學(xué)生就業(yè)就存在困難。高等院校擴(kuò)招后，雖然讓大多數(shù)學(xué)生有了接受高等教育的可能，但也加劇了大學(xué)生就業(yè)的難度，增大了就業(yè)壓力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)338 萬(wàn)人，截至2005 年9 月1 日，全國(guó)高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率為72.6 % ，其中研究生91.9 %，本科生81.7 % ，高職高專生62.1 %，全國(guó)尚有93 萬(wàn)畢業(yè)生不能順利實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，精神壓力劇增。教師問題。作為高校另一主體的高校教師，受外界因素的影響與沖擊，也出現(xiàn)了一些新的情況。特別是擴(kuò)招后，各高校學(xué)生規(guī)模成倍增長(zhǎng)，師資、政工力量普遍缺乏，許多年輕教師思想政治素質(zhì)不高，又未經(jīng)系統(tǒng)培養(yǎng)就匆匆走上講臺(tái)，走上了學(xué)生管理工作崗位，一時(shí)難以適應(yīng)工作需要。

二、新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作的切入點(diǎn)

筆者認(rèn)為，思想政治教育工作的本質(zhì)作用在于促進(jìn)和諧。因此，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)背景下，思想政治教育工作正面臨著一個(gè)絕好發(fā)展時(shí)期。我們必須糾正以往在思想認(rèn)識(shí)上和工作實(shí)踐中存在的“思想政治工作說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象，必須從戰(zhàn)略高度，把握新時(shí)期思想政治教育工作的環(huán)境特點(diǎn)，探索其發(fā)展規(guī)律，從而增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)此，我們覺得至少應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫：

一是要構(gòu)建科學(xué)體系。黨的十六屆六中全會(huì)在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)確把握中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，明確提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的概念，從而深刻揭示了社會(huì)主義價(jià)值體系與社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的關(guān)系。《決定》指出：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容”。我們認(rèn)為，這四個(gè)方面的基本內(nèi)容，相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進(jìn)，是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系深刻內(nèi)涵的科學(xué)揭示。其中，馬克思主義指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂；中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題；以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓；社會(huì)主義榮辱觀，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系在我國(guó)整個(gè)社會(huì)價(jià)值體系中居于核心地位，是中國(guó)共產(chǎn)黨在思想精神上樹立起的一面旗幟。鮮明地亮出這面旗幟，就是要昭示人們不論社會(huì)思想觀念如何多樣，不論人們價(jià)值取向怎樣多變，我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的核心部位是不能動(dòng)搖的。提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，有利于我們更清醒、更堅(jiān)定地把握和堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)，有利于我們更清醒、更堅(jiān)定地把握和堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。高校要根據(jù)黨中央的這一新的要求，完善思想政治教育體系，充實(shí)教育內(nèi)容，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開展好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，用先進(jìn)文化武裝他們的頭腦，為社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

二是要解決實(shí)際問題。如前所述，受社會(huì)消極因素的影響，高校普遍存在著特困生增多、畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、人生價(jià)值觀錯(cuò)位、信息網(wǎng)絡(luò)的不良影響等實(shí)際問題，這些問題容易引發(fā)突出的思想問題，若不加以解決，任其發(fā)展，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生心理素質(zhì)滑坡、產(chǎn)生思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿情緒日增等后果。因此，高校在進(jìn)一步加強(qiáng)理論武裝和主旋律教育的同時(shí)，應(yīng)努力解決師生學(xué)習(xí)、生活、工作中的實(shí)際困難，讓特困生能安心完成學(xué)業(yè)，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，重視師德建設(shè)，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)管理，全面優(yōu)化育人環(huán)境。

三是要培育教師隊(duì)伍。從高校的實(shí)際情況看，應(yīng)該說(shuō)教師的本質(zhì)和主流是好的，但也確實(shí)存在一部分教師只教書不育人的現(xiàn)象。現(xiàn)在高校大都采用上大課的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂人數(shù)多，如果任課教師不負(fù)責(zé)，只顧自己埋頭講，不管學(xué)生聽不聽，不但教學(xué)效果保證不了，育人就更無(wú)從談起。因此，我們應(yīng)該通過各種積極、有效的形式，在廣大教師特別是青年教師中大力開展師德教育，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，充實(shí)和穩(wěn)定政工干部隊(duì)伍，制訂培養(yǎng)規(guī)劃，完善激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人，形成全員育人的良好局面。

四是要營(yíng)造良好環(huán)境。在高校，校園文化日漸成為大學(xué)生日常生活很重要的一部分，其表現(xiàn)形式多、覆蓋面廣、影響力深，在促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、陶冶情操等方面將產(chǎn)生不可磨滅的作用。《決定》指出，應(yīng)當(dāng)“弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化中有利于社會(huì)和諧的內(nèi)容，形成符合傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的道德規(guī)范和行為規(guī)范。”高校應(yīng)緊緊抓住校風(fēng)建設(shè)這個(gè)龍頭，深入開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，積極引導(dǎo)校園文化氣氛向健康、高雅、濃厚方向發(fā)展，從而提供一個(gè)良好的育人環(huán)境。

五是要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)背景下，高校思想政治教育工作中出現(xiàn)的一些新情況新問題使用老辦法是難以解決的。在思想政治教育工作中，繼承與創(chuàng)新、加強(qiáng)與改進(jìn)是辨證的統(tǒng)一。長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中積累的基本原則和豐富經(jīng)驗(yàn)，要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)更要注重工作中的探索與創(chuàng)新，工作的思維和方法要與大學(xué)生思想實(shí)際、解決實(shí)際問題、教育和管理、創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)、學(xué)校發(fā)展及科技進(jìn)步等相結(jié)合，從而增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、相融性、滲透性和先進(jìn)性。這樣，思想政治教育工作才能確立正確的努力方向，獲得源源不斷的內(nèi)在動(dòng)力，取得良好的實(shí)際效果。

江西省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題 “思想政治教育與高校和諧校園”研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：05YB153）

（作者單位:江西理工大學(xué)）