淺談社會實踐對職業教育的作用

隨著大學生社會實踐活動的不斷深入，各高等院校都形成了自己的特色。職業院校作為我國高等教育的重要組成部分，其突出的辦學特色是：以服務為宗旨，就業為導向。充分認識社會實踐對高職教育的重要性，培養學生動手能力，社會適應能力，學習能力和創新能力，以了解社會，服務社會為主要內容，以穩定的校外實習基地為依托，有計劃地組織學生參加社會實踐活動，提高學生綜合素質，促進職業教育目標的實現，其具有不可代替的作用。

1.社會實踐是思想政治教育的重要手段。大學生正處于人生觀與世界觀的形成階段，思想政治教育只有理論是不夠的，必須將理論教育與社會實踐融為一體，通過多方接觸和積累，不斷豐富與調節即將成型的價值觀念體系。在校期間的社會實踐可以提供一個平臺，使學生深入社會了解社會，用辯證唯物主義的基本觀點，全面、客觀地去觀察問題、分析問題和解決問題。學會關心社會發展，關注社會熱點，主動適應社會需要，勤奮學習。讓大學生感受改革開放，感受社會價值體系的各種沖擊和張力，從而使他們能夠理性地看待并調節理想與現實的矛盾，進而不斷矯正自己的價值觀念，以積極的心態對待社會的變革和變化。在這種理性的調節過程中，大學生即將成型的價值觀念體系因為受到現實社會的檢驗而會變得日益成熟。

2.社會實踐對學生健康心理素質的形成有重要的促進作用。健康心理素質是學生全面發展的重要組成部分，在激烈的競爭時代，健康的心理素質是參與競爭的保證。社會實踐可以使學生吸收新知、開闊視野，從更廣闊的角度認識社會、他人和自己，通過勞動感受艱苦創業的可貴品質。在與社會、集體、他人共事的過程中，學會與他人團結協作、相互配合，關心、尊重、理解他人，學會各種行為規范、道德規范、法律規范。正確地認識自我、評介自我、發展自我。具有較強的責任感和團隊精神，具備健康的體魄、健全的人格、頑強的意志，能經受挫折和承受環境變化的良好的心理素質。

3.社會實踐是學生提高專業技能的有效途徑。職業教育就是就業教育。是培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用人才。培養具有創新意識、競爭能力、適應能力和經營管理能力；一專多能、能適應多個職業崗位的能力；這是職業教育的最終目標。為適應社會主義現代化建設對應用型人才的需要，我國職業教育通過艱難的實踐探索，已經獲得了初步的經驗，如：在實踐中逐漸探索出了具有職業技術教育特色的辦學指導思想、辦學模式；啟動了“雙師型”師資隊伍、學生“雙證”制教育；實施了以職業技能為中心，加強素質教育的人才培養模式；然而，要真正實現職業教育的最終目標，就必須提高學生的專業技能，尤其是通過加強校內外實習基地建設，校企結合，讓學生利用寒暑假的時間，有目地、有計劃、有組織的深入到所學行業的第一線，頂崗實習，既學習專業知識，又直接參與生產、經營活動，增加感性認識，掌握生產技能，在操作中學習，在學習增長才干。通過這種從理論到實踐，再從實踐到理論的學習方法，既掌握了知識和技能，又鍛煉了學生的體魄，并培養了吃苦耐勞的精神，使職業教育的特點得到充分體現。

4.社會實踐有助于學生創新能力的培養。21世紀是知識經濟時代，知識經濟的核心是知識的創新、開發、傳播和實踐，我們倡導的素質教育也是重視培養學生的綜合能力，其中實踐能力和創新能力是兩個重要方面。創新是知識經濟和素質教育的共同靈魂，創新能力的培養離不開實踐，社會是學生實踐的真實課堂，社會實踐活動是在比較開放的環境下進行的，學生是活動的主體，是主動參與者，面對不斷變化的對象和問題，需要采取相應的應急措施，這時學生的主動性、積極性就被調動起來，各種感官、思維也活躍起來，拓展了對現實的感覺和認識的深度、廣度，這就很容易產生創造的火花，表現出創造的舉動，提高創新能力。

5.社會實踐可以拓寬學生就業之路。由于幾年來的連續擴招，大學生的就業難問題越發突出，大多數單位要求畢業生來了就能干，不給機會讓就職者再行培訓，往往對簡歷上的實踐活動看得很重要，這樣一來，大學生如果沒有一定的專業知識準備、心理準備，尤其是實踐經驗準備，就很可能敗下陣來。所以社會實踐對大學生就業，尤其是職業院校的學生就業，就顯得更加重要。通過社會實踐，使學生在掌握專業技能的同時，了解行業動態、崗位需求，并根據個人不同的興趣和個性，選擇合適的實踐內容，確定自己將來的發展方向，樹立正確的就業觀，為自己將來的就業打好基礎，做好準備。另外，學生在社會實踐過程中，還可以了解企業文化以及各公司的發展前景等，以便有目的地去選擇就業單位。用人單位在學生實踐過程中，對學生也有一定的了解，也可以有目的地選擇適合本單位崗位需求的學生。這樣在相互了解基礎上的雙向選擇，可以避免崗位人員的頻繁流動，穩定崗位隊伍，提高工作效率。

(作者單位：廊坊職業技術學院)