農(nóng)村中學(xué)體育教育現(xiàn)狀的研究

從2006年9月10日到10月10日，我們課題組奔赴濮陽、安陽、焦作、新鄉(xiāng)、鶴壁等地的14所農(nóng)村中學(xué)，通過查訪、發(fā)放問卷等形式對其體育教育情況進行了調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)農(nóng)村體育教育不容樂觀。由于分數(shù)是衡量學(xué)生成績和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的主要標志之一，體育仍被排在其他課程的后面，或被其他課程擠占和挪用。部分學(xué)校體育教師嚴重不足，體育教學(xué)不能順利開展。

發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是體育工作的戰(zhàn)略重點。目前，對發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育工作必須做具體分析，考慮主客觀的諸多因素。因為學(xué)校體育的目標管理是一個復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到人的體育意識、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量、地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列問題。

一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視。但是由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價值觀和質(zhì)量觀的認識，目前仍處在較低水平的社會意識層次上。農(nóng)村學(xué)校體育的實施，由于條件的限制也存在著一些問題。

1.忽視學(xué)校體育功能

廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，為考取高一級學(xué)校取得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育活動不重視或重視不夠，這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一“、分數(shù)領(lǐng)先”、“升學(xué)第一”。社會上有很多家長一方面崇拜李寧、姚明這樣的體育明星，另一方面卻不支持孩子參加體育活動，以為搞體育“出息不大”。這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力。因此，很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

2.學(xué)校體育觀念的落后

體育學(xué)科的教育特點是 ：德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個功能。體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值。不少人包括相當一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

3.學(xué)校體育與競技體育混為一談

人們往往認為一個單位、一個人在體育的比賽中取得好成績，就是體育效果好而對體育教育的質(zhì)量問題，并不十分重視。當然，體育教學(xué)與競技體育運動有聯(lián)系，但也有區(qū)別。共同點都是為了增強人的體質(zhì)，促進人的全面發(fā)展；豐富社會文化生活和促進精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的一種有目的、有意識、有組織的社會活動。不同點是，體育教學(xué)是要傳授鍛煉身體的知識、技能、技術(shù)，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程。競技運動主要是訓(xùn)練和比賽，提高運動成績。體育教學(xué)和競技比賽并不完全是一回事，概念不同，目的任務(wù)也不同，只不過體育比賽見到效果。由于這種功利主義的片面認識，往往導(dǎo)致注重比賽，忽視了學(xué)校體育教學(xué)。

4.農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體育未有形成

體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)，組織機構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、小學(xué)表現(xiàn)尤為突出。特別是村里的學(xué)校和鄉(xiāng)辦聯(lián)中學(xué)，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求處于目標模糊和放羊式的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化存在著許多問題。

豫北農(nóng)村中學(xué)生主要分布在縣城以下鄉(xiāng)村學(xué)校 ，目前學(xué)校財力不足，體育教師短缺，同時因受到商品經(jīng)濟的沖擊和影響，專業(yè)思想不鞏固。從農(nóng)村中學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來看，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)體育教師少，有不少是兼職和代課教師。對制定各種體育計劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新。

由于上述問題的存在，給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來了阻力和消極影響 。體育教師的隊伍也遠遠滿足不了教學(xué)的需要 。在黃河沿岸鄉(xiāng)辦中學(xué)，一般學(xué)生人數(shù)在800－2000人之間，小的中學(xué)也在八百人左右。一個教師既帶早操、課間操、運動隊，又上體育課，工作多、任務(wù)重，致使體育教師不堪重負，另易其轍。有的學(xué)校沒有器材，籃球場成為虛設(shè)。體育課每一節(jié)課得不到保障，課程設(shè)置成為擺設(shè)。

二、解決問題的對策

1.加強對體育價值的輿論宣傳

通過新聞媒體大張旗鼓宣傳，提高全社會公民體育意識，使每個公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教育與訓(xùn)練 ，促進人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強體質(zhì)，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念。培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會的合格人才。學(xué)校和體育教師必須同社會各界人士和家長密切聯(lián)系，多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷地宣傳體育的各種功能和社會化價值，加速推進體育社會化的進程，培養(yǎng)全體公民積極參與的意識。

2.提高各級領(lǐng)導(dǎo)的認識

加強各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識學(xué)校體育的價值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略的“五育”同步發(fā)展。真正全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責(zé)任感，這是解決農(nóng)村學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。加強對學(xué)校體育具有社會功能價值意義的教育，培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣，形成自覺鍛煉身體的心理定勢，幾十年以后，他們將分布在社會的各條戰(zhàn)線和作了家長，這對增強整個社會意識的作用是不可估量的，意義是深遠的，是一項迫切的教育任務(wù)和長遠之計 。

3.加強監(jiān)督職能：

（1）發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用，對學(xué)校體育工作的好壞要“曝光”；（2）群眾對領(lǐng)導(dǎo)重視體育的態(tài)度及落實的措施進行評價;（3）學(xué)校體育工作列入監(jiān)督檢查的主要內(nèi)容，依據(jù)國家學(xué)校體育工作 “條列”賞罰分明。

4.體育列入學(xué)校全面工作的評估條件

克服單純比升學(xué)評價學(xué)校的不良傾向，加強農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)鄉(xiāng)村、聯(lián)中體育工作的先進典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向，趕有目標，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

5.加強體育師資隊伍的建設(shè)

（1）動員中學(xué)生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，繼續(xù)后備力量。

（2） 提高農(nóng)村體育工作者的工資待遇。在邊遠農(nóng)村、貧困地區(qū)工作的教師或教育工作者，待遇一定要優(yōu)于都市教育工作人員，以此作為獎勵農(nóng)村體育教師。

（3） 建立縣、鄉(xiāng)、村三級輔導(dǎo)站，定時定點輔導(dǎo)，建立鄉(xiāng)村聯(lián)系站制度，努力提高業(yè)務(wù)能力，不斷提高工作水平。

（4）加強專職、兼職體育教師們的專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的能力，不斷提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的立體結(jié)構(gòu)，能從各個學(xué)科體系中，吸取自己所需的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。

（5）關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待教師的待遇、地位、榮譽，調(diào)動體育教師們的積極性，使他們安心工作。

6.加強體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費的投入。

（1）學(xué)校擠點，上級撥點，學(xué)生適當籌點，爭取社會贊助點。

（2）土法上馬，土洋結(jié)合，因陋就簡，因地制宜，自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。

三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑

體育課是學(xué)校體育的基本組成形式，是教學(xué)計劃中規(guī)定的必修課，使學(xué)生較系統(tǒng)的掌握體育大綱中規(guī)定的體育知識、技術(shù)、技能，增強體質(zhì)。向?qū)W生進行思想道德意志品質(zhì)教育，搞好體育教育，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程，是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。

1.優(yōu)化體育教學(xué)

選擇最恰當?shù)慕虒W(xué)形式，使師生耗費最少時間和精力而收到最好效果。首先重視學(xué)生的個性健康發(fā)展，開展中學(xué)體育選修項目，不但滿足學(xué)生的精神發(fā)展，而且對學(xué)生個性健康和終身體育鍛煉意識的形成也能起到積極促進作用。運動能力得到發(fā)展后，隨著年齡的增長和身體的發(fā)育，他們會有新的需求和目標。

2.選擇教材內(nèi)容

目前，在農(nóng)村體育教學(xué)中，對教材內(nèi)容的深度、廣度、針對性和時效性考慮較少。往往只從規(guī)定課時與項目的搭配上做些簡單的調(diào)整。從目前實施的體育教學(xué)大綱中，我們不難發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)到中學(xué)各階段所安排的體育教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的比較多，針對性、特殊性不明顯，這勢必影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。特別是中學(xué)階段，隨著學(xué)生生理心理的逐漸成熟，一種綜合效用的體育價值觀在學(xué)生中逐漸形成。興趣廣泛而講究實效。根據(jù)學(xué)生的這一特點在中學(xué)體育項目和課時搭配上就不能簡單化，而要深入周密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點的項目，滿足學(xué)生對體育的各種不同的特殊需要。因此，可安排些學(xué)生感興趣的項目，如越野跑、游戲等內(nèi)容；再則，隨著社會進步和人們生活水平的提高，許多體育項目進入社交場合；如門球、網(wǎng)球、保齡球、健身操都是目前常見的體育項目。學(xué)生興趣比較高，教師可用自制教具讓學(xué)生練習(xí)。而且對他們今后走向社會大有益處。

3.教學(xué)相長

學(xué)生是教學(xué)目標的實踐者，只有學(xué)生的親身體驗，才能正確地評價特別是那些無法用定量表現(xiàn)的內(nèi)容，包括情感 、意志、態(tài)度、興趣等，都是不宜顯露的心理傾向，只有通過自我評價才能獲得真實的材料，可以成立評價小組，對每名學(xué)生的成績作出較為客觀的評價，與學(xué)生的自我評價及體育老師的評價結(jié)合起來，對學(xué)生做最終評價使得這項工作更加民主、客觀、公正、合理，更有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，也有利于體育教師數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高。

4.體育課程標準評價理念

改革農(nóng)村體育課程標準評價理念，是注重于知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，是獲得基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)方法 和形成正確價值觀的過程，也是以人為本，促進人的素質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新意識能力的人才觀。

（作者單位：濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系）