高校網(wǎng)絡德育的幾個問題

因特網(wǎng)作為新的傳播媒介，以其全球性、開放性、交互性、綜合性等特點給人們帶來暢通的交流渠道和機會，正廣泛而深刻地影響著人們的生產(chǎn)和生活方式。網(wǎng)絡時代的到來，也給德育工作帶來了新的機遇、新的天地。高校應緊跟時代步伐，借助網(wǎng)絡的技術(shù)優(yōu)勢，占領網(wǎng)絡德育陣地，以大學生為本，通過網(wǎng)絡開展全方位教育與服務，真正將德育工作做到大學生的心坎上，開創(chuàng)高校德育的新局面。

一、網(wǎng)絡對高校德育工作產(chǎn)生的新效果

1.利用網(wǎng)絡的時空性促進高校德育工作產(chǎn)生即時性效果

網(wǎng)絡的時空性決定了網(wǎng)絡德育活動領域不再受時間、空間等條件的制約。從空間上講，網(wǎng)絡德育突破了傳統(tǒng)德育作用域的局限性，以網(wǎng)絡為紐帶，可以把學校、社會和家庭為支點的德育主體有機的聯(lián)系起來，形成教育合力，形成全方位的網(wǎng)絡德育整體格局，共同做好大學生的德育教育工作，使得原先以學校為空間實施的教育轉(zhuǎn)換為全社會的、開放性的教育空間，為全社會育人創(chuàng)造良好的系統(tǒng)環(huán)境和育人模式。

巨大的速度優(yōu)勢，是網(wǎng)絡的又一特點。網(wǎng)絡可以使德育工作不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時間到規(guī)定的場所接受教育，而是可以在任何一個設有終端的地方隨時獲取所需的知識，迅速將國內(nèi)外發(fā)生的政治、經(jīng)濟、社會生活各個方面的信息，高效地傳遞給大學生。同時，在網(wǎng)絡德育中，教育工作者可隨時掌握新資料，吸取新知識，利用新材料，加大對德育信息的開發(fā)，建立學校、社會網(wǎng)上德育信息資料庫，充實德育內(nèi)容，以優(yōu)化德育效果。

2.利用網(wǎng)絡的高貯性促進高校德育工作產(chǎn)生系統(tǒng)性效果

在德育內(nèi)容上，學校可以把對大學生政治教育、思想教育、品德教育、法紀教育、心理教育的具體內(nèi)容進行細化，形成德育內(nèi)容的系統(tǒng)性。在德育途徑上，學校可以把課程類（專門德育課程和各課教學）、實踐類（社會生活中的各類實踐活動）、組織類（黨、團、隊、學生會、社團）、環(huán)境類（學校、家庭、社區(qū)的文化氛圍）、管理類（學校、年級、班級德育管理、家長師范學校和社區(qū)教育委員會）、傳媒類（廣播影視、報刊書籍、電腦網(wǎng)絡）等在空間上構(gòu)建自然連接，使德育途徑橫向貫通，縱向銜接，增強育人效果。在方法上，可以把說服教育法、榜樣示范法、實踐鍛煉法陶冶教育法、自我修養(yǎng)法、品德評價法有機地融合起來。在德育評價上，可以建立完善的德育評價指標體系，如評價的方式上，既可以進行定性評價，又可以定量評價；既可以階段性評價，又可以終結(jié)性評價相結(jié)合；既可以進行靜態(tài)評價，又可以進行動態(tài)評價；既可以進行外部評價，又可以進行自我評價等。

3.利用網(wǎng)絡的交互性促進高校德育工作產(chǎn)生主體性效果

網(wǎng)絡技術(shù)的交互性可以培養(yǎng)大學生的主體精神。首先，有利于促進大學生獨立意識的發(fā)展。網(wǎng)絡上的雙向或多向信息傳遞方式，使得大學生可以獨立地參與討論，主動了解各種信息資源，經(jīng)過自身的判斷整合形成自己的觀點。其次，有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。網(wǎng)絡上豐富的信息資源使大學生從中獲得養(yǎng)料，完善知識結(jié)構(gòu)，學習發(fā)達國家的科學技術(shù)、管理模式和先進經(jīng)驗。第三，教育者和受教育者可通過多媒體網(wǎng)絡進行雙向交流，大家可以一起討論，也可現(xiàn)場提問或解答，實現(xiàn)人機對話。這種交互形式，更容易促進師生的雙向民主交流，有利于促進大學生民主意識的提高。

4.利用網(wǎng)絡的隱匿性促進高校德育工作產(chǎn)生疏導性效果

網(wǎng)絡是連接物質(zhì)世界與精神世界的紐帶和橋梁。網(wǎng)絡營造的虛擬社會可為大學生提供一個屬于自己的領域。在網(wǎng)絡上，大學生可以擺脫現(xiàn)實生活中的不如意和來自各個方面的壓力和困擾，其身份、行為等都能夠得到充分的隱匿，成為一個完全理想的自我。由于這種隱匿性，大學生在網(wǎng)絡環(huán)境下可以運用自己獨特的話語體系和接受習慣，表達自己真正的思想觀點。

在社會重大事件過程中，大學生在思想認識上會出現(xiàn)一些不良傾向，在校園內(nèi)部，往往也會出現(xiàn)一些矛盾沖突問題。網(wǎng)絡空間是這些現(xiàn)實沖突和思想問題集中展現(xiàn)的平臺，在網(wǎng)絡條件下任何堵塞和壓制言論的做法是不能奏效的，教育者應尊重大學生的主體意識與參與熱情，讓他們的各種意見和觀點充分得以表達。然后通過耐心觀察、認真研究，密切觀察學生思想發(fā)展動態(tài)，發(fā)現(xiàn)事件背后存在的深層次矛盾，抓住主要思想癥結(jié)，展開有針對性的德育工作。在圍繞這些思想焦點和熱點問題的思想教育工作中，教育工作者可以通過充分討論、說服教育、正面引導等方式來解決大學生的思想認識問題。

5.利用網(wǎng)絡的趣味性促進高校德育工作產(chǎn)生感化性效果

網(wǎng)絡技術(shù)是集文字、聲音、圖像、三維動畫及影視于一體的豐富多彩的空間。網(wǎng)絡與德育的結(jié)合使德育活動擺脫了單一的說教形式，使德育實踐活動從封閉走向開放，德育過程從單向灌輸走向雙向互動，德育體驗從單調(diào)乏味走向生動有趣，道德主體從被動接受走向主動選擇，德育資源從單一匱乏走向豐富多樣。網(wǎng)絡德育的這些特點，能引起激發(fā)大學生強烈的好奇心，產(chǎn)生濃厚學習興趣，使接受教育的過程變得輕松自如，學習起來更愉快、更自主。

二、開展網(wǎng)絡德育工作應遵循的原則

1.方向性原則

堅持方向性原則是我國社會制度的要求。我們是社會主義國家，實施的是社會主義教育。因此，我們要始終堅持社會主義的政治方向，多渠道地宣傳黨的方針、政策，廣泛開展熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民的教育，倡導科學的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人的教育目標。

堅持方向性原則是我們搶占網(wǎng)絡德育制高點的要求。面對網(wǎng)絡時代的到來，我們需要注重科學的世界觀、價值觀和人生觀教育，培養(yǎng)具有國家意識、民族尊嚴的大學生，以抵御網(wǎng)絡上西方不良意識形態(tài)的滲透與影響，塑造每一個大學生的健康人格。

堅持方向性原則是適應當代大學生特點的要求。做為德育主體的青年大學生，表現(xiàn)欲強、想象力豐富、喜歡追求刺激、社交情感強烈。網(wǎng)絡的開放性、新奇性和交互性的特點，正好極大地滿足了青年大學生的心理需要。因而他們走入網(wǎng)絡、熱愛網(wǎng)絡，接受或傳遞網(wǎng)絡信息。但由于大學生心理不成熟、社會經(jīng)驗不足，往往道德辨別力較差、道德意志力不強，對網(wǎng)絡文化的識別能力和抗誘能力較弱，在五光十色的網(wǎng)絡文化面前很難固守良知、把握方向。因此，大學生網(wǎng)絡道德教育應注重堅持正確的政治方向，喚起和激發(fā)大學生內(nèi)在的道德需要，培養(yǎng)其社會責任感，以此達到德育的目的。

2.主體性原則

德育的根本目的是將社會道德要求轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)在德性，培育和造就大學生的理想人格。因此，充分尊重并發(fā)揮大學生的主體性，是達成道德教育目標的關(guān)鍵。在道德教育中，大學生既是客體又是主體。作為客體，大學生是教育者有目的的、有計劃、有組織地施加影響的對象，他們的知識、智能、道德品質(zhì)必須通過教育才能形成和完善。另一方面，大學生還是一個積極、能動的主體，是有意識、有個性的活動著的人，他們有不同層次的需求、理想、信念和行為活動方式。在網(wǎng)絡環(huán)境下的高校德育工作中，必須確立主體性的教育理念和教育原則，順應大學生主體性發(fā)展的規(guī)律和特點，尊重并提升受教育者的主體意識和自主活動，在滿足大學生的成才需要、指導大學生成長發(fā)展的過程中實現(xiàn)德育的目標。

3.貼近性原則

貼近性原則要求在網(wǎng)絡德育實施過程中，德育目標、德育內(nèi)容、德育形式、德育方法，始終做到堅持貼近實際、貼近生活、貼近大學生。

貼近實際、貼近生活、貼近大學生，這是對大學生網(wǎng)絡德育的全方位、多層次的要求。實際生活、社會實踐是大學生網(wǎng)絡德育的真正出發(fā)點。一切脫離實際生活，與社會實踐要求不適應的思想理論、文化觀念、工作機制、工作方法，都要根據(jù)社會實踐的要求改進創(chuàng)新。我們要從現(xiàn)實出發(fā)，從大學生的正當利益需要出發(fā)，在這個基礎上提出教育、引導和提高的步驟和目標，制定教育、引導和提高的措施和方案，這樣才能真正做到貼近。網(wǎng)絡德育只有堅持貼近性原則，才能抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，進一步鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的主導地位，唱響主旋律、打好主動仗，才能不斷增強針對性、實效性和吸引力、感染力。

4.系統(tǒng)性原則

網(wǎng)絡德育實施的系統(tǒng)性原則是指在網(wǎng)絡德育活動中堅持網(wǎng)絡德育目標內(nèi)容的系統(tǒng)性、網(wǎng)絡德育途徑的系統(tǒng)性和網(wǎng)絡德育管理評價的系統(tǒng)性。

完整的網(wǎng)絡德育目標內(nèi)容應由政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育、心理教育五項要素構(gòu)成。網(wǎng)絡德育內(nèi)容的五項要素相互聯(lián)系、相互作用，是一個知行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。五要素之間聯(lián)系越緊密，越和諧，其系統(tǒng)性——對大學生德性的整體塑造作用就越強。

網(wǎng)絡德育途徑的系統(tǒng)性是指教育者從事網(wǎng)絡德育、開展網(wǎng)絡德育活動所憑借或創(chuàng)設的空間領域或載體，是實施網(wǎng)絡德育的渠道。從網(wǎng)絡德育途徑的總體空間特點看，可以分為學校、家庭、社會三個領域，這三個領域在空間建構(gòu)上自然連接，形成一個客觀存在的整體。

網(wǎng)絡德育管理評價的系統(tǒng)性是指由管理者與被管理者、網(wǎng)絡德育目標與網(wǎng)絡德育內(nèi)容、網(wǎng)絡德育途徑與方法、網(wǎng)絡德育管理與評價等要素構(gòu)成的整體。首先，網(wǎng)絡德育管理的系統(tǒng)性體現(xiàn)在學校網(wǎng)絡德育有整體的規(guī)劃和統(tǒng)一的工作目標、各項規(guī)章制度協(xié)調(diào)配合，具有整體聯(lián)系。其次，圍繞學校網(wǎng)絡德育整體的目標，各網(wǎng)絡德育職能機構(gòu)分工明確，協(xié)調(diào)配合，網(wǎng)絡德育管理具有整體效益。

三、網(wǎng)絡德育平臺的管理及其基本模式

網(wǎng)絡德育能否達到應有效果，校園網(wǎng)絡平臺建設和管理是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

1.網(wǎng)絡德育平臺的管理要求

⑴提高網(wǎng)絡德育者素質(zhì)。學校要主動對網(wǎng)絡德育者進行系統(tǒng)的網(wǎng)絡知識的培訓，使他們掌握網(wǎng)絡新知識、新技術(shù)，并且在日常的學習、工作和生活中多接觸網(wǎng)絡，使用網(wǎng)絡，熟練掌握網(wǎng)絡知識。

⑵利用、開發(fā)網(wǎng)絡德育資源。進行網(wǎng)絡德育應建立在網(wǎng)上德育資源豐富和優(yōu)化的基礎之上。一方面，要利用現(xiàn)在政府、教育機構(gòu)設立的專門性或?qū)I(yè)性的德育網(wǎng)站蘊藏的豐富德育資源，培養(yǎng)大學生遠大理想抱負、愛國奉獻的精神。另一方面，要運用當代先進的科學技術(shù)手段，搜集素材、選取信息，積極制作德育課件，使道德教育生動活潑，更加具有吸引力、感染力。

⑶對大學生進行網(wǎng)絡道德教育。要通過加強對大學生的政治素質(zhì)教育，強化大學生的愛國主義觀念，增強大學生的政治敏感力、政治洞察力和政治鑒別力，增強識別、評價和選擇政治信息、道德信息能力，提高大學生的網(wǎng)絡道德素質(zhì)。

⑷加強網(wǎng)絡監(jiān)控和校園網(wǎng)管理。學校要配備一支既懂網(wǎng)絡德育又懂網(wǎng)絡技術(shù)的專門管理隊伍，加強對網(wǎng)絡信息的監(jiān)控和分析，在可能的條件下，監(jiān)控、過濾、消除侵入學校網(wǎng)絡的消極信息，使網(wǎng)絡最大限度地發(fā)揮積極作用。學校網(wǎng)絡中心要建章立制，規(guī)范大學生上網(wǎng)行為，保持德育網(wǎng)絡的健康發(fā)展。

2.網(wǎng)絡德育平臺的建設的基本模式

⑴建立網(wǎng)絡德育專門網(wǎng)站。要建立具有院校特色鮮明的網(wǎng)絡陣地，充分體現(xiàn)高校的文明形象和人文精神，增強高校網(wǎng)站的政治含量和文化含量。學校應把校園德育網(wǎng)建成一個生動活潑的、豐富多彩的世界，可以設立多個欄目如“理論學習”、 “知識競賽”、“事實追蹤”、“自我心理測試”、“網(wǎng)上黨校”等。

⑵建立班級網(wǎng)頁和個人網(wǎng)頁，培養(yǎng)大學生的集體意識和主體意識

為了更好地促進同學們的交流，可以在校園網(wǎng)中開辟出一塊班級主頁的欄目，各班級可根據(jù)本班的實際情況和大學生的思想動態(tài)，靈活地設置欄目，內(nèi)容要豐富多彩，形式要靈活多樣。還可以建立個人網(wǎng)頁，讓大學生借助網(wǎng)絡平臺談學習體會、人生信條，培養(yǎng)和樹立大學生的主體意識。

⑶開發(fā)BBS功能，發(fā)揮大學生的主體能動作用。開發(fā)BBS功能，開展網(wǎng)上討論，發(fā)揮大學生的主體能動作用。

⑷利用E-mail作大學生的思想工作。開設教育咨詢信箱，運用E-mal進行交流，避免對有些問題討論時面對面尷尬，有利于克服思想障礙，達到心理溝通。

（作者單位：河南信陽職業(yè)技術(shù)學院社會科學系）