樹(shù)立“課課精彩”意識(shí)，努力提高教學(xué)水平

為了全面提高教師的教學(xué)水平，特別是剛參加工作的青年教師的教學(xué)水平，結(jié)合迎接教育部本科教學(xué)評(píng)估，筆者創(chuàng)造性地提出了“精彩一課，課課精彩”的口號(hào)。但是，把“精彩一課”打造成“課課精彩”決非只是改變一個(gè)字那么簡(jiǎn)單。要把“精彩一課”打造成“課課精彩”，樂(lè)山師范學(xué)院外語(yǔ)院系普遍面臨著巨大的困難：師資隊(duì)伍的數(shù)量嚴(yán)重不足，質(zhì)量不高；師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理；有10年以上教齡的教師嚴(yán)重缺乏，擴(kuò)招使得大多數(shù)教師教齡在10年以下；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)普遍不足；相當(dāng)部分教師從非師范院?；蚍菐煼秾?zhuān)業(yè)畢業(yè)，教學(xué)的理論素養(yǎng)和教師技能偏低；師資隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，流動(dòng)很大，給管理和培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；特別嚴(yán)重的是，部分教師對(duì)打造“精彩一課，課課精彩”的重要性認(rèn)識(shí)不足，得過(guò)且過(guò)。

而實(shí)現(xiàn)“精彩一課，課課精彩”的目標(biāo)，應(yīng)具備以下意識(shí)：

一、責(zé)任意識(shí)。每一個(gè)教師都必須進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，有所為有所不為，選擇教學(xué)評(píng)估中的“教學(xué)”作為突破口，讓全體教師都關(guān)心、參與和支持教學(xué)，把教師的較高的教學(xué)水平作為全系工作的閃光點(diǎn)。我們要求每一位教師思想上進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)迎評(píng)工作的重視，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作不僅與學(xué)校、系的發(fā)展緊密相連，也與每位教師的發(fā)展息息相關(guān)，要樹(shù)立“評(píng)估人人有關(guān)，優(yōu)秀人人有責(zé)”的思想，樹(shù)立鮮明的參與評(píng)估的主體意識(shí)；今天的打造是為了明天的輝煌，而明天的輝煌必須植根于今天的肥沃土壤。把上好“精彩一課”上升到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的高度認(rèn)識(shí)，要求教師認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取每一堂課都成為“精彩一課”，促進(jìn)課堂教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。

二、學(xué)習(xí)和研究意識(shí)。我們學(xué)習(xí)和研究的重點(diǎn)是教育部關(guān)于本科教學(xué)工作評(píng)估的意見(jiàn)和《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、有關(guān)評(píng)估專(zhuān)家、已經(jīng)參加過(guò)評(píng)估的學(xué)校的介紹以及學(xué)校的有關(guān)文件和要求。從微觀(guān)上講，學(xué)習(xí)和研究的重點(diǎn)是現(xiàn)代教育理論、學(xué)科教學(xué)理論和方法，既包括自我學(xué)習(xí)和自我提高，又包括虛心向同行學(xué)習(xí)，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，還包括對(duì)教材的學(xué)習(xí)、甚至包括向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師要堅(jiān)持不懈地深入研究教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)研究，不斷提高教學(xué)和學(xué)術(shù)水平。

三、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即理論方面、聯(lián)系實(shí)際方面、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新。

要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)意識(shí)，精心設(shè)計(jì)教法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)輔助手段。創(chuàng)新就是人無(wú)我有、人有我新，從看似平淡的教學(xué)內(nèi)容中深入挖掘“看點(diǎn)”、“聽(tīng)點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”。教師猶如導(dǎo)演，學(xué)生好比演員，教室就是舞臺(tái)，教材、教具如同道具。通過(guò)老師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”使課堂氣氛活躍、生動(dòng)、形象，在傳授知識(shí)的同時(shí)給人以藝術(shù)的感染力和美的享受，給人以耳目一新的感覺(jué)。“精彩一課”的作用在于探索教學(xué)改革的新觀(guān)念、新模式，探索教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的更新，增加課堂吸引力，形成教學(xué)過(guò)程中的高潮?！熬室徽n”可作為教學(xué)改革的試驗(yàn)田；課程建設(shè)的前沿陣地和提高教學(xué)質(zhì)量的抓手。要上好“精彩一課”，就必須要有精彩的教學(xué)內(nèi)容，能吸引學(xué)生的興趣和注意力；有精彩的教學(xué)手段，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增加信息量和趣味性；教師講解精練、生動(dòng)、流暢，深入淺出；要師生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性；營(yíng)造良好的課堂氣氛，嚴(yán)謹(jǐn)、輕松、活潑。

四、注重細(xì)節(jié)意識(shí)。細(xì)節(jié)決定成敗。要做到“精彩一課，課課精彩”，教師就必須注重細(xì)節(jié)。大到教材的分析、教學(xué)內(nèi)容的取舍、信息量的把握、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)輔助手段的采用、板書(shū)的設(shè)計(jì)、學(xué)生情況的分析，小到教師的服飾、言談、舉止、眼神、時(shí)間的把握，以及課文的導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)的講授、板書(shū)的規(guī)范、語(yǔ)音的準(zhǔn)確、富有節(jié)奏感、音樂(lè)感的聲音的抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言的幽默精練乃至教學(xué)環(huán)節(jié)的完整，無(wú)不從細(xì)微中見(jiàn)真章。每個(gè)細(xì)節(jié)都必須要考慮到，并且把設(shè)計(jì)與創(chuàng)新意識(shí)體現(xiàn)在貌似不經(jīng)意的一個(gè)又一個(gè)細(xì)節(jié)中。如果將各個(gè)細(xì)節(jié)天衣無(wú)縫地組成一個(gè)有機(jī)的整體，那么“精彩一課”就有了充分的保證；如果每一堂課都精彩，“課課精彩”變成為必然。

五、體現(xiàn)辦學(xué)特色意識(shí)。學(xué)高為師，行為世范。師范專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是適應(yīng)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)需要的教師。我們打造“精彩一課，課課精彩”的目的，就是要充分展示師范院校外語(yǔ)教師的特色：崇高的教師職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、較高的教學(xué)理論修養(yǎng)、深入的教學(xué)理論研究、淵博的知識(shí)水平、精湛的教學(xué)實(shí)踐技能、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和鍥而不舍的精神、有崇高的人格魅力，讓人一看就知道是訓(xùn)練有素的師范院校的外語(yǔ)教師。有了體現(xiàn)外語(yǔ)師范特色的教師隊(duì)伍，有了師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，我們的學(xué)生突出的師范素質(zhì)和良好的教師道德無(wú)疑就有了充分的保證。

六、精彩意識(shí)。所謂“精彩”，就是要以精湛的內(nèi)容、高超的表現(xiàn)手法給人以心靈的震撼，讓人在心中留下難以磨滅的印象。

內(nèi)容是重點(diǎn)和難點(diǎn)。有的課程、有的內(nèi)容從形式和內(nèi)容上看都難以發(fā)現(xiàn)精彩點(diǎn)，但是，如果仔細(xì)研究，認(rèn)真推敲，適當(dāng)拓展和深化教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充新的信息，輔以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，是可以化平淡為精彩、變腐朽為神奇的。“精彩一課”授課內(nèi)容要反映出本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的新成果，在適當(dāng)超出教材和教學(xué)大綱的基本要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入細(xì)致的、有啟發(fā)性的教學(xué)。

方法是橋梁。注重講授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。 講究教學(xué)方法和授課藝術(shù)，逐步形成一套互動(dòng)式、討論式的教學(xué)方法。各種教學(xué)手段應(yīng)用得體，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新穎、靈活的現(xiàn)代化技術(shù)手段，精心組織設(shè)計(jì)課件，以便更好地吸引學(xué)生聽(tīng)課注意力，提高課堂授課質(zhì)量和水平，從而提高教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)精神。善于提出問(wèn)題，揭示矛盾，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想能力、發(fā)散思維的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并得出某些結(jié)論，包括一些重要結(jié)論。為學(xué)生留出充分的思維空間，留出一些問(wèn)題讓學(xué)生去想、去自學(xué)、去研究，講好每一章的結(jié)論與討論。展開(kāi)課堂討論，活躍學(xué)術(shù)氣氛。師生在探究中相互支持、激勵(lì)，在取得成果時(shí)，共同分享成功的喜悅。在傳授知識(shí)的同時(shí)，傳授科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

興趣是基礎(chǔ)。創(chuàng)造性、探究性學(xué)習(xí)最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。善于激發(fā)學(xué)生的興趣。趣味性教學(xué)可以調(diào)節(jié)氣氛，提高人文素質(zhì)。比如介紹偉人的奮斗史，講人生哲理與感悟，探討一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題。語(yǔ)言形象幽默，增添人文氣息和趣味性。只有讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，感到上課不只是艱苦的腦力勞動(dòng)，還是一種享受，才能有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

以學(xué)生為本是前提。充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，要尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程必須有情感交流、品德培養(yǎng)、行為習(xí)慣養(yǎng)成及教師人格力量和環(huán)境影響等全方位的作用。

七、從難、從嚴(yán)要求意識(shí)。精彩一課不易，課課精彩更難，對(duì)部分教師來(lái)說(shuō)可謂難于上青天。但是，正如毛主席說(shuō)過(guò)的那樣，世界上怕就怕“認(rèn)真”二字，只要我們講認(rèn)真，堅(jiān)決不走過(guò)場(chǎng)，就沒(méi)有克服不了的困難。為此，我們將“精彩一課，課課精彩”的打造分為以下幾個(gè)階段。

1.啟動(dòng)階段。在全面部署動(dòng)員的基礎(chǔ)上，首先邀請(qǐng)學(xué)科教學(xué)法教師對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法與說(shuō)課技巧進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上分組組織全系教師說(shuō)課。評(píng)委對(duì)每位教師說(shuō)課的優(yōu)缺點(diǎn)逐一進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。

2.全面鋪開(kāi)階段。突出重點(diǎn)。要求全體講師、助教，包括全體外籍教師，深入鉆研教材，熟悉講稿，精心設(shè)計(jì)每一堂課；準(zhǔn)備好教學(xué)文件包，根據(jù)準(zhǔn)備的內(nèi)容，帶上任課班級(jí)的學(xué)生上課。上課結(jié)束后由評(píng)委、同行和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的重點(diǎn)是教學(xué)任務(wù)的實(shí)施與完成情況、教學(xué)內(nèi)容的把握情況、教學(xué)方法的使用情況、師生互動(dòng)情況，特別是“精彩”情況。除了指出問(wèn)題，更重要的提出改進(jìn)意見(jiàn)。老師和同學(xué)們都表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)校事業(yè)發(fā)展高度負(fù)責(zé)、對(duì)教學(xué)評(píng)估高度重視的主人公精神，本著有則改之、無(wú)則加勉的態(tài)度，使被評(píng)議人、評(píng)議人和學(xué)生都受益菲淺。

外籍教師的工作態(tài)度和教學(xué)方法給人留下了深刻印象。

老師講課結(jié)束后，系上立即組織評(píng)委和教研室主任總結(jié)成敗得失，并根據(jù)開(kāi)展情況布置以后的工作。

3.教學(xué)示范階段。針對(duì)部分教師存在的問(wèn)題，系上精心挑選和組織各方面具有代表性的教師上示范課。被推選為上示范課的老師，既有久經(jīng)沙場(chǎng)的老教師，也有初出茅廬的新教師；既有使用傳統(tǒng)方法得心應(yīng)手的同志，又有將現(xiàn)代教育手段使用得淋漓盡致的同志；既有專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教師，又有大學(xué)外語(yǔ)教師；既有藝術(shù)素養(yǎng)高的教師，又有語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的教師；既有中國(guó)教師，又有來(lái)自大洋彼岸的外籍教師。這樣，所推選的教師、所上的課型、所代表的專(zhuān)業(yè)、所使用的方法，都有標(biāo)本作用，都有示范意義?？傊?，每一個(gè)教師都有學(xué)習(xí)的榜樣，都有借鑒的樣本。

4.整改階段。對(duì)部分在第二階段打造中存在這樣或那樣問(wèn)題的老師，系上安排專(zhuān)人實(shí)行包干制，有針對(duì)性地逐一進(jìn)行指導(dǎo)，什么時(shí)候合格，什么時(shí)候驗(yàn)收，但在規(guī)定的期限前必須完成整改任務(wù)。針對(duì)第二階段存在的薄弱問(wèn)題，如語(yǔ)音、板書(shū)等，驗(yàn)收時(shí)實(shí)行一票否決，以促使教師苦練基本功。

5.提高階段。這一階段的任務(wù)有二：一是在前四個(gè)階段沒(méi)有登場(chǎng)的教授、副教授從后臺(tái)走向前臺(tái)，讓年輕人有更多的向老教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是為了讓老教師有進(jìn)一步鍛煉與提高的機(jī)會(huì)，新老教師的相互學(xué)習(xí)與交流，對(duì)搞好傳、幫、帶，對(duì)傳承外語(yǔ)系的事業(yè)，對(duì)外語(yǔ)系的團(tuán)結(jié)都有極大的好處。二是鞏固第四階段的成果，讓中、青年教師進(jìn)一步提高自己駕御教材和課堂的藝術(shù)。

6.抽檢階段。本階段的任務(wù)就是繼續(xù)鞏固已有成果，同時(shí)讓教師時(shí)刻明白承擔(dān)的任務(wù)，明白絲毫也不能有自滿(mǎn)心理和松懈情緒。抽查的對(duì)象是所有接受迎評(píng)的老師。

7.迎評(píng)階段。從思想上、行動(dòng)上做好專(zhuān)家組進(jìn)校后的各項(xiàng)工作，特別是聽(tīng)課工作。要求教師精神飽滿(mǎn)、斗志昂揚(yáng)，同時(shí)要在心理方面給老師減壓，讓老師輕輕松松地把平時(shí)練就的過(guò)硬功夫展示給專(zhuān)家組。

8.后評(píng)估階段。評(píng)估決不是一蹴而就的工作，也決不是一勞永逸的應(yīng)景之舉，而是長(zhǎng)期的、扎實(shí)的、艱巨的任務(wù)。外語(yǔ)系將繼續(xù)保持良好的工作狀態(tài)和旺盛的戰(zhàn)斗意志，自始至終地把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高放到十分突出的地位，為爭(zhēng)取早日成為四川省的品牌專(zhuān)業(yè)而努力奮斗。

八、良好的心理素質(zhì)意識(shí)。良好的心理素質(zhì)是奪取迎評(píng)工作最后勝利的重要保證。為此，外語(yǔ)系將充分發(fā)揮思想政治工作的核心作用，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，營(yíng)造積極、輕松的迎評(píng)文化氛圍，既團(tuán)結(jié)緊張，又嚴(yán)肅活潑。

（作者單位：1.樂(lè)山師范學(xué)院；2.河北科技師范學(xué)院）