淺議多媒體教學中存在的問題與對策

多媒體教學作為一種現代化教學手段，是教育面向現代化、培養高素質人才的必然選擇。隨著計算機技術、多媒體技術和網絡技術的迅速發展，學校的教學方法和手段也開始由傳統模式向現代的多媒體教學模式轉變。由于多媒體教學有著其它教學手段所無法比擬的優勢，它突破了傳統的教學手段和教學思想，使教學更加靈活、有效和充滿吸引力。目前，很多學校在教學中廣泛推行多媒體教學，取得了一定的效果。 但是，由于醫學是一門綜合性很強的學科，其教學方法和手段不同于其他學科，多媒體教學在很多方面尚不夠成熟，實際教學的應用過程中還存在著一些問題。本文總結了現階段院校利用多媒體實施教學活動中存在的一些問題，并根據自己學校在開展多媒體教學中一些好的經驗和做法，提出了相應的解決對策。

一、采用多媒體教學的重要性和必要性

多媒體教學是指在教學過程中根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機結合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。

多媒體教學是對傳統教學方法的改革和創新，是高等醫學院校教學改革的重要內容之一。由于醫學的教學是階梯式的，每門課程教學的目的都是為下一階段課程打下堅實的基礎，各學科之間聯系廣泛，要求記憶的內容繁多。在教學過程中，除了傳統的醫學理論教育和基本專業理論教學外，還必須培養學生獨立閱讀、分析各類醫學資料的能力。目前，傳統的教學方式——粉筆和黑板，不可能逼真地體現出醫學圖像的特點，而輔助教學的幻燈片教學，時常因操作不夠靈活和圖象不夠清晰，已不能滿足現代醫學發展的教學需要。而多媒體教學以其綜合處理和控制文字、聲音、圖形、圖像、動畫等多媒體信息的能力，并以隨機性、靈活性、多方位、立體化的方式把信息知識形象生動地展示給學生，從而激發了學生的學習興趣，引發了學生的想象力和創造力。因此，改變醫學單一傳統的教學模式，采用多媒體教學就顯得十分重要和迫在眉睫。

二、當前多媒體教學存在的主要問題

1.對多媒體教學的內涵理解上存在偏差。近年來，在國家教育信息化的政策的導向和作用下，各高等院校紛紛建立了以計算機網絡通訊為基礎的校園網，用來輔助教學、科研和管理等各種活動。2002年，教育部正式開展本科教學工作水平評估，其中指標體系中明確規定：“教學方法與手段改革”的A級標準是“積極改革教學方法與手段，成效顯著；必修課應用多媒體授課的課時不低于15%，有一定數量自行研制開發的多媒體課件，教學效果好”。在這種大的社會環境影響下，一些醫學院校不能正確理解國家推行教育信息化的內涵意義，過分夸大多媒體教學的作用，為達到國家教育部教學評估優秀標準的要求，不顧客觀實際一哄而上，過分重視多媒體教學，盲目興建多媒體電教室，要求教師生搬硬套地使用多媒體教學，甚至以是否使用多媒體來衡量和評判教師教學質量的優劣，認為只要在教學中使用多媒體課件就是先進的教學手段，就給予獎勵。

2.對多媒體教學的軟硬件投入不足。開展多媒體教學需要較大的硬件投入，大部分醫學院校連年擴招，導致在校生人數劇增，在國家投資有限的情況下，使學校教學資源明顯緊張。在勉強維持正常辦學狀態的情況下，盡管對教育信息化的呼聲很高，但實際對多媒體教學的投入明顯不足，這種情況不僅僅在辦學成本相對較大的醫學院校存在，在其他類高校也同樣存在。即使有些醫學院校成功創建為數字化校園示范工程學校，但其智能化、網絡化多媒體課件系統的建立還處于初級階段，還沒有真正形成一個完整、完善的體系。目前，雖然許多學校都建立了校園網，并發布了自己的主頁，但往往只注重其“對外宣傳”的功能，而對于網絡教學資源匱乏、學術交流氣氛淡薄卻并未予以重視。

3.教師對多媒體教學的實際應用能力差強人意。多媒體教學是新環境、新技術下的教學發展趨勢，作為一種新型的教育形式和現代化教學手段的多媒體技術給傳統教育帶來巨大影響。它要求教師必須掌握現代多媒體技術，并能正確、合理地運用到教學工作中去。但大部分醫學院校師資隊伍結構不合理，師生比勉強甚至達不到國家教育部要求的最低16:1的標準。因此，每年都要增加大量畢業生補充教師隊伍。由于缺乏傳統的教學經驗，致使一些年輕教師工作后把主要精力投入到教學的基本功訓練上，有相當一部分教師無暇顧及對多媒體技術的學習，導致對多媒體設備特別是計算機的操作能力不強。而一些相對經驗豐富的老教師，由于長期習慣了傳統教學方法，認為運用多媒體組織教學其教學效果也不一定就好于傳統教學，因此在使用多媒體手段時顯得較被動，多媒體課件的制作水平普遍不高，還停留在電子教案的水平上，有些只是讓書本搬家，把教材掃描作為課件，把屏幕當成電子黑板，嚴重影響了教學效果。

三、提高多媒體教學質量的對策

1.要扭轉對多媒體教學的認識偏差。我們必須清醒地認識到，信息化是當今世界發展潮流，是國家社會發展的趨勢，信息化水平已成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要指標，積極推進國家信息化是我國國民經濟和社會發展的重要戰略舉措，教育信息化是國家信息化建設的重要基礎。教師教育信息化既是教育信息化重要組成部分，又是推動教育信息化建設的重要力量。因此，我們要正確理解國家大力推進教育信息化的目的，充分認識到教育部鼓勵和提倡多媒體教學的意義。多媒體只是一種輔助的教學工具和手段，提高教學效果和教學質量才是應用多媒體的真正目的。教師不僅要掌握多媒體運用技術，更重要的是要理解和把握多媒體教學的目的。如果不設法更新教學觀念，繼續搞形式主義，多媒體教學可能會發展成為高強度的滿堂灌，成為扼殺學生想象力、創造力的工具。

2.加強對教師利用現代教育技術的培訓力度。無論是多媒體網絡教學，還是傳統的課堂教學，都離不開教師的主導作用。一個教學理念新、多媒體技術熟練、注重研究和改進教學方法的教師，不管采用何種授課方式都會收到良好的教學效果。因此， 醫學院校要充分重視教師利用現代教育技術的培訓工作，把教師的培訓納入議事日程并落實到位。我校作為河南省首批數字化校園示范工程學校，非常重視教師利用現代教育技術能力的培訓工作，每學期都要由人事處、教務處、現代教育技術中心、網絡信息中心等部門聯合組織舉辦現代教育技術培訓班，加強對教師利用多媒體網絡技術、多媒體網絡教學的形式及方法以及教學課件的開發、制作等方面的培訓和指導，受到了很好的教學效果。

3.加強傳統醫學教學與多媒體教學的有機結合。盡管多媒體醫學教學是一種有效、先進的教學模式，但它目前還不能取代傳統醫學教學，將來也不能完全取代醫學教師。傳統醫學教學仍然存在許多優點，如：有利于學生的品德、人格教育，有利于教師對醫學教學過程的直接指導、控制等等。因此，我們認為應當實施傳統醫學教學與多媒體醫學教學的有機整合，根據不同的教學內容、教學對象，合理選擇不同的教學策略，把傳統醫學教學的積極性和多媒體醫學教學的先進性結合起來，相互補充、取長補短，使多媒體教學不斷向著更加完善的方向發展。

（作者單位：新鄉醫學院計算機中心）