淺談如何做好職高新生的教育工作

職高教育工作的主要任務是通過思想道德和政治教育，培養學生樹立正確的政治方向和社會主義市場經濟條件下的道德；培養學生具有道德評價能力和自我教育、自我提高、自我完善的能力；培養學生具有良好的個性心理品質和職業道德。其目的就是為當地經濟建設輸送專業技術及思想素質合格的技術人才和管理人才。然而，對職高學生的德育教育不像普通高中學校那樣容易檢查和評價，容易看出效果。它是一個復雜的多方面的動態教育過程，是受很多環節制約和眾多因素影響的教育形式。隨著社會經濟的發展和就業環境的改變，職高學生的心理狀態也在悄然發生變化。他們有的感到困惑，有的感到自卑，有的感到彷徨，看不到前途。尤其是我們農村職高生，由于其主觀、客觀條件造成特殊心理，更決定了職高新生教育具有其特殊性。為此，只有真正實現職高教育工作的任務，才能達到職高教育工作的目的。下面我重點就如何針對職高新生的特點做好教育工作，談一點個人的體會和認識。

職高新生正值青春期，這一時期是人的心理變化最激烈的時期，也是產生心理困惑、心理沖突最多的時期。他們中的大多數是基礎教育中經常被忽視的弱勢群體（即“雙差生”“問題生”“學困生”），這也決定了他們的心理問題多發易發而且日益復雜，是一個需要特別關注的特殊教育群體。

職高新生學習心理上表現為，學習目標不夠明確、學習動機層次不高、學習方法不當、學習習慣不良、學習的認知能力水平較低、學習焦慮現象比較普遍。職高新生情感心理上表現為，情緒不穩定、情緒自控能力較弱、社會性情感表現冷漠、挫折容忍力弱、情感嚴重壓抑、情緒體驗消極。職高新生人際心理上表現為，社會性交往萎縮、異性交往上的行為偏差、師生間交往缺乏信任感、代際交往的隔閡明顯。職高新生擇業心理上表現為，懶惰退縮心理、擇業緊張焦慮心理、擇業思維定勢心理。另外，職高新生還存在著“成績差”的自卑心理、“缺少動力”的放松心理、“早掙錢還是再讀書”的動搖心理、“不適應職高生活”的畏難心理、“普高熱”的從眾心理等。

針對職高新生種種特點，著力做好如下幾方面的教育工作：

一、 增強自信心教育

1.典型引路。組織學生參觀學校辦學成果展，聽取往屆畢業生典型報告，讓新生感知農村職高培養應用型人才，對經濟的重大作用。

2.自強教育。進行“現代人才觀”專題教育，列舉大量實例闡明“職業無貴賤，行行出狀元”、“學校無優劣，關鍵在師生”的道理，讓新生堅信就讀農村職高前途光明。

3.心理暗示。舉行“心理學知識”專題講座，要求每個新生寫出《自我評價》。在克服學生消極心理的過程中著重引導新生認識到：自己的智力不差，差在少勤奮、少毅力、少自主等非智力因素，而非智力因素是可以通過后天培養而改變的。

二、優化學習方法教育

1.激發學習興趣。組織專業教師給新生介紹不同專業的特點和發展前景，并作相關專業技術操作表演；再組織學生參觀專業對口示范單位或專業戶。文化課教學上，力求深入淺出，通俗易懂，讓學生感到學有所獲，學有所得，感到要學樂學。

2.指導學習方法。組織集中學習《學法指導》，引導新生認識到培養應用型人才必須養成多動腦、勤動手的習慣。

3.優化學習方法。農村職高新生進入正式學習后的學習方法指導，是一個伴隨學生學習的長期不懈的工作。不斷訓練，及時矯正。

三、良好行為習慣教育

1.培養自我管理的習慣。通過“管理學知識”專題講座，大量列舉管理實例，引導學生認識自我管理的重要性和必要性。再請二三年級的優秀學生代表，現身說法介紹平時在思想、生活、學習、紀律等各方面的自我管理，發揮榜樣的作用，幫助學生養成自我管理的良好習慣，學會生活自理。

2.培養吃苦耐勞的習慣。結合軍訓，請當地知名企業家作創業報告，讓學生寫出心得體會，選出代表作品舉辦《艱苦創業結碩果》專欄，引導新生認識吃苦耐勞精神對事業成功的巨大作用，自覺培養吃苦耐勞的習慣。

3.培養團結協作的習慣。進行以“現代生產必須協作”“個體優化最終目的是整體優化”為中心的專題教育，使新生認識到團結協作的重大意義，自覺養成團結協作的良好習慣。

我作為農村職高的一名普通教育工作者，深感教育責任之重大，更感到教育過程中的酸甜苦辣，復雜多變。但我深信，只要心中有事業，心中有學生，心中有目標，再不斷學習，不斷創新，定能開創職高工作的新局面，為建設和諧社會，為建設社會主義新農村作出應有的貢獻。