高三物理后期復(fù)習(xí)策略

物理復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)對基本概念、基本規(guī)律的理解，目標(biāo)是讓學(xué)生全面落實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能，落實(shí)每一個知識點(diǎn)，構(gòu)建知識體系。那么，怎樣更加科學(xué)、有效的落實(shí)后期的復(fù)習(xí)呢？下面結(jié)合近年來物理高考試題的能力要求及特點(diǎn)，提幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議和應(yīng)試策略。

一、抓住主干知識，訓(xùn)練專題

理科綜合試卷突出考查物理的主干知識，重視對物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的理解和運(yùn)用。試題中物理部分僅十二道題，現(xiàn)行的命題只可能把重心放在力學(xué)與電學(xué)的主干和核心知識上。作為建立物理學(xué)學(xué)科理論的主要框架，力和運(yùn)動的關(guān)系、做功與能量變化的這兩條主線，始終貫穿于物理試題之中，因?yàn)榱瓦\(yùn)動的關(guān)系深刻揭示了自然界機(jī)械運(yùn)動的基本規(guī)律，做功和能量變化的關(guān)系深刻提示了不同形式的能量之間的轉(zhuǎn)化途徑和轉(zhuǎn)化規(guī)律。它們同時(shí)也是物理學(xué)中的基礎(chǔ)性知識，是高中階段分析和解決物理問題的基本立足點(diǎn)，故而成為高考命題的重要內(nèi)容。

每個考生在復(fù)習(xí)備考過程中，要在主干知識上狠下功夫。不僅要記住這些知識的內(nèi)容，還要加深理解、熟練運(yùn)用，既要“知其然”也要“知其所以然”，同時(shí)還要針對高考物理試題加大學(xué)科內(nèi)綜合的力度的特點(diǎn)，注意這些主干知識之間的聯(lián)系，建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行專題訓(xùn)練。如：牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動的綜合；動量和能量的綜合；帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合；電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合。以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合為例，可以結(jié)合下面具體的專題訓(xùn)練：一是牛頓運(yùn)動定律與勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動；二是牛頓運(yùn)動定律與圓周運(yùn)動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動；三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場中的運(yùn)動。

二、注重物理知識與科技、生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用

聯(lián)系生產(chǎn)、生活、社會和科技實(shí)際，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性，將基礎(chǔ)知識與基本技能的考查置于一定的問題情境之中，也是近年理綜物理試題的一大特點(diǎn)，如2006全國Ⅰ卷中出現(xiàn)的探月衛(wèi)星繞月球運(yùn)動問題；“濾速器”——速度選擇器問題；運(yùn)動員原地起跳問題（與體育運(yùn)動知識相結(jié)合的實(shí)際問題）；估測云層的高度；皮帶傳動問題等。這些題目廣泛的出現(xiàn)在試題中，或巧設(shè)問題情境，或用活知識規(guī)律，使所學(xué)知識鮮活了起來，避免了學(xué)生的死記硬背現(xiàn)象。一方面考查了學(xué)生聯(lián)想、遷移、分析的能力和科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面也使學(xué)生感到：許多高新技術(shù)同樣是依賴于我們熟悉的基礎(chǔ)知識，并非空中樓閣，高不可攀。有些題目雖著眼于科技前沿，但仍立足于課本，只是使知識處在一定的情境中加以理解和應(yīng)用。大部分試題均涉及中學(xué)常見的典型模型，如：勻速直線運(yùn)動、勻變速直線運(yùn)動、圓周運(yùn)動、簡諧運(yùn)動、碰撞等。總之，試題選材靈活、立意新穎，要求學(xué)生對試題所展示的實(shí)際情景進(jìn)行分析、判斷、弄清物理現(xiàn)象，準(zhǔn)確建立物理模型，運(yùn)用相關(guān)物理知識解答。既考查了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，又能檢查出學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的高低。在后期復(fù)習(xí)中，對這類問題一定要有足夠的重視并應(yīng)加強(qiáng)建模等方面的思維訓(xùn)練。

三、形成良好的思維習(xí)慣和解題習(xí)慣

每年高考，總有一些考生帶著遺憾離開考場，一個很重要的原因就是因?yàn)槌霈F(xiàn)失誤。近幾年理綜試卷中物理部分的試題難度有所降低，沒有出現(xiàn)讓考生完全不會動筆的試題，從某種程度上說，現(xiàn)在高考要想取得好成績，就是看誰失誤少。學(xué)好物理很重要的一點(diǎn)就是“悟”，就是形成良好的物理思維和解題習(xí)慣。經(jīng)過多次的模擬考練，在后期復(fù)習(xí)中新題可以少做點(diǎn)，多關(guān)注那些做錯的題，因?yàn)槟蔷褪窍鄳?yīng)的薄弱環(huán)節(jié)。可參照近幾年的高考參考答案和評分細(xì)則，進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范化解題訓(xùn)練，避免以后考試中無謂的失分。“悟”出經(jīng)驗(yàn)，理清思路，形成好的思維和習(xí)慣，比在“題海”中遨游更為重要。

形成良好的思維習(xí)慣和解題習(xí)慣就是規(guī)范解題。具體來說，首先就是要仔細(xì)、慎重的審題，注意區(qū)分已知量和未知量，充分挖掘隱含量，挖掘關(guān)鍵詞、句。對熟悉的題目應(yīng)當(dāng)特別仔細(xì)，注意有無細(xì)微的變化，對陌生的題目要耐心，多讀幾遍，尋找解題的突破口，規(guī)范解題；其次就是規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學(xué)喜歡從個人喜好或經(jīng)驗(yàn)去解物理題，比如用動能定理時(shí)習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加減來得到結(jié)果，而不追究所列方程式的物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，正是復(fù)習(xí)中一大障礙。物理學(xué)自有本身固有的思維規(guī)律和方法，像動能定理的應(yīng)用，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力情況，然后區(qū)別各力做功的正、負(fù)，再搞清過程的初態(tài)和終態(tài)，最后按外力功的代數(shù)和等于動能增量列出方程，這之后的代數(shù)運(yùn)算便容易了。如果在平時(shí)的訓(xùn)練中始終能堅(jiān)持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理，時(shí)間久了必然會加深對規(guī)律的理解，能力一定會上升到新的層次。規(guī)范解題最后就是要將題做完整。列出幾個物理方程便丟手不做、整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運(yùn)算、公式和單位丟三落四，這些平時(shí)不規(guī)范的“惡習(xí)”，肯定都會成為高考失誤的隱患。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細(xì)一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵。那種蜻蜓點(diǎn)水式不規(guī)范的解題，反而會降低復(fù)習(xí)效率。一個完整的解題要有嚴(yán)密的邏輯過程；要有簡明扼要的文字表述；有單位的處理；有數(shù)字的運(yùn)算。所有這些，無不涉及雙基知識及個人的素養(yǎng)和能力，都應(yīng)通過后期復(fù)習(xí)中的模擬練考不斷強(qiáng)化訓(xùn)練來加以提高改進(jìn)。

近幾年的理科綜合試題，考試內(nèi)容呈現(xiàn)出“淺、廣、新”趨勢，這些信息提醒我們，在后期的復(fù)習(xí)中也要切實(shí)遵循大綱和教材，不要隨意拓寬加深，把握好深度廣度，不去鉆偏題和怪題，堅(jiān)決摒棄“題海”戰(zhàn)術(shù)，常歸納，勤總結(jié)。認(rèn)真對待復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的每一個問題并及時(shí)加以解決，各項(xiàng)措施落實(shí)到位，有條不紊、科學(xué)高效的復(fù)習(xí)，使學(xué)生充滿信心的迎接高考。

（作者單位西安高新一中）

責(zé)任編輯楊博