銜接·過度·發展

當學生踏進中學校門的時候，說明他們的童年已經過去，一個真真切切、實實在在的少年時代已經到來。為了使他們能及早地適應中學生活、學好書本知識、長好身體、掌握本領，這就需要我們在教育教學過程中能夠根據學生的身心特點采用相應的教育措施和方法。

做好初一學生的中小學銜接工作尤為重要。首先，我們按時讓班主任在班會上對學主進行學法指導、道德教育，怎樣去熱愛生活、熱愛祖國、熱愛生命，怎樣去關心他人、尊重他人、刻苦學習、爭做好事等教育。其次，我作為初一的年級主任，及時地組織全級學生學習有關學校的規章制度，將校園內的環境設施逐一地介紹給學生聽。另一方面，很快制定出年級的全學期教學活動計劃，如跳繩比賽、拔河比賽、普通話及詩歌朗誦會、廣播體操比賽、百科知識搶答賽、學科知識競賽等。將這些都一一宣布給學生，用它來激發學生的活力，使他們對學習產生較濃厚的興趣，心中有自己的目標和追求。從而使他們樹立正確的人生觀和價值觀，樹立遠大的志向，并有為此而奮斗的堅強意志和頑強拼搏的精神。

更為重要的是，要逐步培養他們戰勝自我的勇氣。智慧、才能、機遇、自信是一個人成功的重要前提，但不是每一個成功者的專利，而是人人都有、時時都有的一種資源。要說那些創造了成功的人還有什么不同凡響、不同尋常之處，那就是他們都有積極的自我意識，進而準確地認識自己，正確地評價自己，愉快地接受自己，主動地發展自己，使自己的潛能得到發揮，使自己的價值得以實現。所以我認為要想不讓學生的理想付之東流。就要他們看到和享受到美麗的人生，我們就應千方百計地教會他們如何去戰勝自我。

我的做法是，充分做好以下三項工作：

1.教育學生爭做時間的主人。

麥令金說過這樣一句話：“時間是世界上一切成就的土壤，時間給空想者痛苦，給創造者幸福。”所以一開學，由各班主任老師召開各班的“爭做時間的主人”的主題班會，讓學主自己討論，老師引導，從不同的角度去認識時間的重要性。不論是在各班的教室，還是班會討論，你都會聽見“浪費別人的時間屬于謀財害命，浪費自己的時間則是慢性自殺。”、“時間就是速度、時間就是力量、時間就是生命”等話語。例如，在傳授“體育鍛煉對心血管系統的影響”一節課時，我讓全班學生做了個和時間相關的活動。請全班學生都站起來，閉上眼睛，心里默默計時，覺得一分鐘到了的就坐下，然后睜開眼睛看看周圍的同學是否還在計時，但不要說話，直到最后一名同學坐下為至。其結果是，有些學生把握時間很準確；有些學生則顯得比較急，時間還沒到就先坐下了；還有另一些學生時間超過了很久才坐下。這個活動說明了短短的一分鐘時間，在每個學生心中的感覺都不是一樣的。然后我讓大家談體會，同學們感到“時間老人給予我們每人每天同樣的時間，但不是每個人在同樣的時間里擁有了同樣的收獲。時間的重要性不言而喻，我們一定要學會利用時間，把握時間，做它的主人。”

2.幫助學生恰當認識自我。

怎樣讓學生認清自己有什么優點缺點、追求什么樣的目標，既著眼于自己的長處，又接受自己的短處。這就需要我們老師幫助學生去認真學習社會主義榮辱觀，辨析榮辱觀的內涵，并引領他們去認識自己的長處，肯定自己的價值。讓學生自己對自己充滿信心，引導學生任何時候都不必自卑自棄。再讓學生知道任何人都不是十全十美的，教育學生要與別人合作，向別人學習，彌補自己的不足，求得自身的發展。在平時學生所表現出來的特征是：總羨慕別人能干，不論是運動會上、文藝演唱會中、國旗下的演講及舉辦的演講賽或是知識搶答賽、班會上的討論發言及教師在課堂上的提問，總認為自己什么都不行。這也需要我們老師及時地挖掘他們的潛能，啟發他們積極參加各種活動，引導學生去發現自己的“閃光點”。然后再用激勵法、鼓勵法、激將法等把他們推向更廣闊的活動空間去大膽探索，這都會給學生一份意外的驚喜，這樣一來學生也就自然而然地戰勝了自己。

3.鼓勵學生積極行動，努力實踐。

首先，要給學生營造一個良好的學習空間。如：教室的刷新、標語的更換、個人和集體衛生的常抓不懈、垃圾的及時清理等，又如經常性的表揚哪些學主上課聽課認真、哪些學生做作業認真、整齊，哪些學生愛問老師問題，哪些學生課前預習好，哪些學生的字寫的好，哪些學生作文寫的好，哪些學生愛做好事，哪些學生具有運動、唱歌、繪畫等天賦。這些都是為學生營造良好學習空間的必要措施。其次，有意設置一些場面，鼓勵不善于發揮自己才華的學生，讓他們在體力、智力、品德等方面大膽的去實踐，全面的展示自己，使他們的優點、和特點在實踐活動中得以發揮和驗證。

總之，初一學生心理特征告訴我們：教育他們應采取靈活多變、豐富多彩的教育方法。寓各種教育于其中。切忌單一化、成人化、就事論事，更不能靠單純性地講大道理來說服和管理學生。這樣才能讓才走進中學大門的他們及早地適應中學生活。

（作者單位 白水縣杜康一中）責任編輯 楊博