激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣

“興趣就是最好的老師。”許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為中學(xué)的英語教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過二十多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，我認為可以從以下幾方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、遷移興趣，激發(fā)求知欲

讓“學(xué)困生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而“學(xué)困生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。有一次，我把班上的幾個常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到房子，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星級爭霸”等游戲。那令人震撼的32位音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現(xiàn)心中夢想時，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學(xué)生頓時明白過來：就是要玩，也要懂英語。事后，我發(fā)現(xiàn)英語課上，這幾個學(xué)生“重新做人”了。可見，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有裨益。

二、口訣記憶，提高學(xué)英語熱情

英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編寫口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。如“Double”中“o”的長短音，編“三字經(jīng)”如下：煮毛木，看好書，腳送[u]，立后屋。除之外，讀長[u:]。

前面七個單詞是：cook，wool，wood，look，good，book，foot；接著是2個動詞過去式：took(take)，stood(stand)，并帶出另兩個過去式mistook，understood；然后是一些“后屋”，classroom，bedroom，meetroom，diningroom等等。對于名次變復(fù)數(shù)的讀音，在清輔音后讀[s]，如：maps；在濁輔音后讀[z]，如pens；元音后也讀[z]，如cars。因此我編的口訣是：“清清濁元濁”還有“日本、中國人單復(fù)同，英國、法國a變e，其余形容詞后加-s”。

三、制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣

對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，我就發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片，提前一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及音標，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學(xué)習(xí)都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。

四、發(fā)揮圖片作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲

如：人教版第七單元：How much are these pants？我在教學(xué)本單元之前，叫學(xué)生提前一周把所要用的圖片布置下去，將各種服裝畫在紙片上，一個畫一種服裝，上面是服裝，下面是價格，并要求涂上各種不同的顏色。如：綠裙子、紅帽子、黃毛衣、藍褲子、白鞋等，上課前，老師先選好圖片，在課堂上老師手拿圖片，用下列句型和學(xué)生進行口語問答：

What’s this / that? It’s a …….

What are these / those?They are ….

What color is it / are they?It’s / they’re ….

How much is it / are they?

It’s/They’re….接著老師一方面讓學(xué)生打開書做P.43頁上的補全對語，另一方面老師把練過的圖片一一貼在黑板上，五顏六色真是漂亮極了，在圖片上面貼上一條橫幅：MissMa'sClothessale. 接著叫幾組學(xué)生，用剛才練過的句型和43頁上的句子一個賣，一個買，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別高，參與意識強烈，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

五、自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課，我都花五分鐘左右時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當天的值日生（兩個），先用英語作DutyReport。內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等（未學(xué)到的項目可適當刪減）。然后由這兩個值日生，或者他們再邀請別的兩三個同學(xué)一起，表演他們課前已編好的短劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情境，但是臺詞必須要運用已學(xué)過的類型。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠遠超過后者。

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師要因時、因地、因人創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，以增強英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。

（作者單位白水縣雷村鄉(xiāng)初級中學(xué)）責(zé)任編輯 丁洪剛