在校本教研中引領教師發展

提高教師綜合素質，是提高辦學水平，確保教育質量的基本保證，也是當今課改成功的關鍵。為此，在校本教研中，注重教師專業素質提高，從而引領教師發展。

1.細抓崗前培訓，提高年輕教師教學基本功。年輕教師，尤其是新進入教師隊伍的教師，他們雖具備豐厚的知識底蘊，但由于缺乏教學實踐經驗，教學功底普遍薄弱，教學能力普遍不高。為此，我校抓住這一矛盾，擬定了以提高年輕教師教學能力為主攻點的崗前培訓方略。在理論方面，我們主要是對他們進行課標解讀，強化理念認同教育，同時，開辦系列專業知識輔導與講座；在實踐方面，我們圍繞備課、上課、作業設計、輔導、考核評價、教師語言、板書、教態及結合具體內容選擇教學模式、教學設計等展開培訓與指導。培訓結束后組織考核，發證上崗，這種目標明確的培訓方式，對年輕教師盡早進入角色確實有良好的效果。

2.強抓骨干培養，錘煉中青年教師業務素質。中青年教師是學校教育教學的主力軍，是一支極具生命力和創造力的教學群體。因此，我校針對中青年教師的成長與進步制定了《中青年骨干教師培養計劃》，按照“重點扶持，快速發展”的原則，以提高中青年教師教學研究能力為切入口，實施“厚底、架梯、壓擔”策略，對他們制定具體要求，讓他們承擔額定任務，激勵他們在教學實踐中奮發圖強、開拓進取、增長才干、提高能力，從而實現中青年教師結構優化、素質得到不斷提升的目標。

3.精抓名師培育，拔尖選優樹楷模。名師是一所學校實力、地位和聲望的象征，名師又是榜樣，其產生的效應對于調動廣大教師工作積極性與主動性具有很大的推動作用。因此，我校以創建“道德修養好，知識視野寬，專業知識厚，教育藝術高”教師隊伍為宗旨，啟動“名師工程”，分別從“德、能、勤、績、學、研”六個方面實施名師評價，形成競爭機制，拔尖選優，加速教學名師的培養，同時，對名師既給名譽與權利，又規定義務，進而促進名師再提高、再發展。（作者單位：上饒縣應家中心小學）

□責任編輯 孫恭偉

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