讓教育在平等與尊重中升華

平等、尊重、民主、安全、愉悅，是和諧的標志。在和諧的課堂氛圍中，學生的思維處于積極的狀態，情緒高漲，思維活躍。因此，作為課堂教學組織者的教師應該努力構建和諧的課堂，為學生提供身心發展的靈動舞臺。

1.讓學生真實地感受自己的存在。要讓學生感到自己的存在、自己被重視，作為教師，應該尊重學生，關注學生的個體差異，積極地看待每個學生，充分地肯定每個學生的進步。我們在教學中常常看到“尖子生”獨領風騷，中等生偶露頭角，而后進生則無聲無息的現象。因此，在課堂教學中，應該常針對班中不同層次的學生設計不同的教法和練習，讓每個學生在課堂上都有展示自己的機會和獲得成功的體驗，讓每個學生的心靈充滿被尊重被重視的陽光。學生學習的積極性高了，學生的思維活躍了，課堂氣氛也就熱烈了、寬松了、和諧了。

2.讓教師坦然地走下權威的“神壇”。教師應具備一個良好的心態，視學生為自己的朋友。“溫和、微笑、寬容、認同”是實現健康和諧課堂的八字法寶。因此，教師進入課堂必須以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每個學生，讓學生感受到教師平易近人，和藹可親，從而縮短師生之間的心理距離，讓學生在認知滿足的同時，獲得情感的滿足。教師要轉變在課堂上的角色，不能以權威者自居，應突出學生在學習過程中的主體地位，充分調動其積極性、主動性和自主性，使之真正成為學習的主人。“教學相長”也要求教師不能以權威者自居，居高臨下，而是通過角色轉換與角色認同，達到共同學習、共同成長。這種轉換不是從一個極端走到另一個極端，而是從單一的課堂引導者角色向多重角色的轉換，即引導者、組織者、鼓勵者、建議者、同伴與朋友等。

3.讓師生激情地尋找創新的靈感。和諧、融洽的師生關系，是促進課堂和諧的保證。所以，教學中就應營造一種輕松、愉快的氛圍。教師要面帶微笑，精神煥發，用和藹親切的語言去啟發學生，用自己的行動與激情去感染學生，引發學生產生情感的共鳴。如果教師對學生始終是啟發、鼓勵和引導，營造出一種和平、輕松的氛圍，從而減輕學生的心理壓力，調動他們學習的積極性，促使他們發揮內在潛能，創造性地去學習、思考、發現。熱烈的課堂氣氛，高漲的求知欲望，既促使師生共同去完成教學任務，又激發師生共同去尋找創新的靈感。

4.讓課堂煥發生命的活力。“教學和教育的藝術和技巧就在于發揮每個學生的力量和可能性，使他們感到在腦力勞動中取得成功的喜悅。”針對不同的教學內容，盡量運用先進的教學手段，制作多媒體課件，將圖畫、文字、色彩、音樂以及各種技巧有機結合在一起，使之相映成趣，寓學于樂，給學生營造一種寬松、自由、安全、合作的學習氛圍，提高教學效率。除了運用多媒體輔助教學之外，更重要的是要注意挖掘教學內容的內在美，激發學生用自己的思維去體驗探知的全過程，體驗學科之美，讓學生去享受學習的愉悅。

尊重、真誠、理解，這是和諧的師生關系的基本原則。讓我們用快樂的心情走進學生的情感世界，把學生當作自己的朋友；讓我們用自己的熱情、誠懇，去喚起學生的興趣與激情，從而讓教育在平等與尊重中得到升華。

（作者單位：贛州市大公路第一小學）