《自己的花是讓別人看的》教學(xué)片段與賞析

【教學(xué)內(nèi)容】課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（人教版）五年級(jí)下冊。

【片段一】

（在學(xué)生自由讀課文，畫出他們認(rèn)為美的句子并與同學(xué)交流后，師指名匯報(bào)）

生1：我認(rèn)為“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁”這幾句很美。

師：“脊梁”指什么?如果你來到德國人的家里，看到這些花的脊梁，會(huì)怎樣想?自己在家看花的脊梁是不是說明這些德國人并不喜歡花?那他們這樣做是為了什么呢?

生2：不，第一自然段就寫了德國是個(gè)愛花的民族，還有剛才看到的德國風(fēng)光圖中也可以看出德國人特別愛花，公園里、路邊的綠化帶中都有用花種植的圖案呢。

師：哦，自己種花卻是為了讓別人欣賞，那你覺得他們是怎樣的人?為別人著想的人。那我們該帶著怎樣的感情去讀?（指名讀，齊讀。要求學(xué)生讀出敬佩的語氣）（在學(xué)生找出如下句子：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。”要求理解“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”和“應(yīng)接不暇”幾個(gè)詞語后）

師：假如此時(shí)的你就走在德國的街道上，你認(rèn)為會(huì)看到一些什么樣的花?用屏幕上的句子說一說。

走在德國的街道上，我仿佛看到了___________。

（白的茉莉花，紅的芍藥花，黃的……）

師：走在街道上能欣賞這么美的風(fēng)景，你的心情會(huì)怎樣?那就讓我們帶著高興、愉悅的心情來讀一讀這幾句話。

（學(xué)生美讀這幾句話，有個(gè)人讀，小組讀和齊讀）

（當(dāng)有學(xué)生找出“人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”時(shí)）

師：對，我也很欣賞這一句話。大家齊讀這一句話。“人人”指誰?“我”又指誰?

（大屏幕展示下面兩句話，要求學(xué)生理解這兩句表達(dá)的意思有什么不同?）

只有（人人為我），才能（我為人人）。

只有（我為人人），才能（人人為我）。

師：能自覺做到我為人人，你認(rèn)為這是一種怎樣的人生境界?我們身邊有沒有這種我為人人，人人為我的事例呢?

（生自由說）

師：是呀，每家每戶，每個(gè)人都那么無私，他們的品格是多么高尚。讓我們帶著贊美的語氣大聲地讀一讀這句話。

【賞析】執(zhí)教者讓學(xué)生自己找答案，與同學(xué)交流，匯報(bào)時(shí)教師采用步步深入的方法加深學(xué)生思考的深度，拓展思考的廣度，在可見可想的美景中讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)民族的心靈美，從而震撼每位學(xué)生的心靈。

【片段二】

師：美的風(fēng)景，美的心靈總是讓人無法忘記，讓人永遠(yuǎn)追尋!我們季老先生就是因?yàn)闊o法忘記哥廷根這座美麗的城市，這個(gè)奇特的民族，所以他才再次踏上了這片美麗的土地，讓我們一起來讀讀最后一自然段吧。

（師生齊讀，抓住重點(diǎn)句“多么奇麗的景色，多么奇特的民族!”）

師：作者在結(jié)尾寫到“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢。”這會(huì)是一個(gè)怎樣的夢呢?他會(huì)夢到些什么呢?請同學(xué)們結(jié)合你對作者的了解、對課文的感悟和自己的經(jīng)歷，寫一段話。

（大屏幕出示季羨林的個(gè)人簡介，特別是他成為2006年感動(dòng)中國的十大人物之一的事實(shí)。）

（有個(gè)別學(xué)生寫到了季羨林的夢可能是希望未來中國的街道也能花團(tuán)錦簇，人們能夠處處為別人著想。雖然身處美麗的德國，但他迫切希望學(xué)成回國把祖國建設(shè)得更加美好。）

師：“自己的花是給別人看的”。其實(shí)每個(gè)人都是一朵花，讓我們把她綻放成最美的風(fēng)景，在自己的心里，在別人的眼里!

【賞析】這個(gè)片段中，執(zhí)教者用季羨林自己的事跡和課文結(jié)語很好地詮釋了全文的主題：為別人著想，欣賞別人的美麗，為他人創(chuàng)造美麗，讓自己的人格更完美，讓自己的生命更有價(jià)值，讓自己的人生更精彩!（作者單位：遂川縣泉江小學(xué)）

□責(zé)任編輯 徐慧林

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