三維設(shè)計類軟件網(wǎng)絡(luò)課件輔助教學(xué)初探與實踐

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課件也應(yīng)用于輔助教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)課件給學(xué)生最大程度地提供了學(xué)習(xí)的靈活性，通過網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)生可以在任何時間、任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)。三維設(shè)計類軟件教學(xué)是實踐性較強的課程，需要反復(fù)練習(xí)才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。用網(wǎng)絡(luò)課件輔助教學(xué)圓滿地解決了這一問題。

一、三維設(shè)計類軟件網(wǎng)絡(luò)課件輔助教學(xué)的特點

1.三維設(shè)計類軟件的特點。三維設(shè)計類軟件主要包括：3Dmax、Lightscape等用于設(shè)計與繪制三維效果圖的軟件，這類軟件屬應(yīng)用類軟件，其特點是功能強大，操作步驟多。以3Dmax為例，它包括基本建模、材質(zhì)、燈光、動畫及渲染輸出設(shè)置等五個部分，每一部分又包含有很多的操作，如建模又包括基本幾何體建模。在教學(xué)過程中，首先需要通過大量實例教學(xué)，循序漸進(jìn)地說明軟件的功能和應(yīng)用方法，一步一步地使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，通過實例分析，開拓思路，掌握方法，提高對知識綜合運用的能力。其二，學(xué)生掌握了一定基礎(chǔ)后，應(yīng)臨摹一些數(shù)碼藝術(shù)大師的作品。在臨摹過程中使學(xué)生獲得更多的實用經(jīng)驗，進(jìn)一步掌握三維作品的創(chuàng)作意圖和設(shè)計思路。

2.網(wǎng)絡(luò)課件的特點。網(wǎng)絡(luò)課件屬于多媒體課件范疇，是能在Internet（互聯(lián)網(wǎng)）或Intranet（局域網(wǎng)）上發(fā)布的多媒體課件，它是為某一門學(xué)科或該學(xué)科的某一章節(jié)內(nèi)容提供教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)課件給學(xué)生最大程度地提供了學(xué)習(xí)的靈活性，通過網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)生可以在任何時間、任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)。三維設(shè)計類軟件教學(xué)是實踐性較強的課程，需要反復(fù)練習(xí)才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。用網(wǎng)絡(luò)課件輔助教學(xué)圓滿地解決了這一問題。

二、網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)置與制作

1.教學(xué)內(nèi)容的選取。綜合若干本3D設(shè)計叢書，從中選擇六個具有代表性的制作實例，即客廳效果圖、臥室效果圖、書房效果圖、餐廳效果圖、廚房效果圖和衛(wèi)生間效果圖等六個制作實例，每個實例作為一個相對獨立的教學(xué)單元，每個教學(xué)單元又分解為若干個教學(xué)小單元，每個單元又分為若干個操作步驟。

2.制作網(wǎng)絡(luò)課件的軟件。由于網(wǎng)絡(luò)課件是在網(wǎng)上發(fā)布的，因此，必須使用網(wǎng)頁制作軟件來制作網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)頁制作軟件Dreamweaver具有易學(xué)、操作簡單和可視化較好等優(yōu)點，Dreamweaver是制作網(wǎng)絡(luò)課程的必選軟件之一；由于Flash采用的是矢量，由它制作的動畫導(dǎo)出為.swf格式后，其文件非常小巧，很適合網(wǎng)絡(luò)課件動畫的制作。

3.網(wǎng)絡(luò)課件制作步驟。首先要建立站點。制作一個網(wǎng)絡(luò)課件，其實就是要制作一個Web課程站點，所有的Web頁面的內(nèi)容是某一課程的內(nèi)容，頁面的形式是課件的形式，因此，必須建立一個站點。其次是課程的首頁。使用框架構(gòu)建主頁：將主頁分為上、左和主三個部分。上框架頁作為網(wǎng)絡(luò)課件的標(biāo)題，左框架頁制作成一個和Windows資源管理器類似的目錄系統(tǒng)，主框架頁用于顯示課件中每一個部分的具體內(nèi)容。最后是整體布局。整個課程的布局，以首頁的左框架作為目錄，將課程的一級目錄放在左框架中。為了能夠使得左框架包含所有的目錄，將左框架制作為一個類似Windows資源管理器類似的目錄系統(tǒng)，為此，采用Dreamweave的Outlines插件，由Outlines插件制作的目錄具有展開和折疊功能，包含整個課程的各級目錄。

三、教學(xué)效果的對比及結(jié)果分析

1.不同教學(xué)班級、相同實例教學(xué)的對比。實驗對象：廣西教育學(xué)院數(shù)計系05級計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)（三維設(shè)計方向）1、2班，兩個班的人數(shù)分別為32人和34人。其中，1班采用網(wǎng)絡(luò)課件輔助教學(xué)，2班不采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。授課內(nèi)容：繪制餐廳效果圖：包括餐廳基本建模、材質(zhì)編輯、燈光設(shè)置、渲染輸出；課時數(shù)：8課時。

2.結(jié)果分析。通過對以上兩組數(shù)據(jù)對比可以看出，采用絡(luò)課件輔助教學(xué)的優(yōu)秀率明顯高了很多。其中基本建模高37.50個百分點；材質(zhì)編輯高33.82個百分點；燈光設(shè)置高35.66個百分點；渲染輸出高40.26個百分點。教學(xué)效果有明顯提高。

四、幾點體會

1.正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)課件輔助教學(xué)的思想。以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)思想不變。傳統(tǒng)的班級授課制的教學(xué)模式適用于大部分課程的教學(xué)，三維設(shè)計類軟件課程的教學(xué)，應(yīng)以傳統(tǒng)的班級授課制為主要的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)課件作為輔助教學(xué)的手段。教學(xué)過程中，教師仍是教學(xué)的主角，應(yīng)始終處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，注意傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)課件輔助教學(xué)應(yīng)立足于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.網(wǎng)絡(luò)課件從設(shè)計到制作主要由主講教師全程負(fù)責(zé)，也就是說，該課程主講教師必須是網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計與制作的行家。主講教師熟悉教學(xué)的內(nèi)容及各個教學(xué)環(huán)節(jié)，了解教學(xué)內(nèi)容的重點與難點，把握網(wǎng)絡(luò)課件輔助教學(xué)的切入點，因此，主講教師制作的課件更適合課堂教學(xué)的需要，更有利于網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)入課堂教學(xué)。

3.找準(zhǔn)輔肋教學(xué)的支點，將信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用淋漓盡致地發(fā)揮出來。雖然網(wǎng)絡(luò)課件只是一種輔助教學(xué)的工具，但只要找到它的優(yōu)勢，就會取得很好的教學(xué)效果。三維設(shè)計類軟件，存在參數(shù)多、功能多不易掌握操作等問題，這些問題困惑著學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)三維設(shè)計類軟件的效率及質(zhì)量低，是傳統(tǒng)的教學(xué)方式不易解決的一個瓶頸。由于網(wǎng)絡(luò)課件具有網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的功能，這一功能讓學(xué)生任何時候、多次觀看教師對每個實例教學(xué)中的任何一個操作的操作步驟，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課件的視頻教學(xué)功能，“回放”課堂上相關(guān)的教學(xué)“片段”，就能夠掌握相關(guān)的操作。這是傳統(tǒng)教學(xué)方法不可替代，也不可比擬的。

4.將課件設(shè)計成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫，并注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學(xué)的需要而隨意調(diào)整。同時要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，這樣的教學(xué)才可以說是得網(wǎng)絡(luò)課件輔助教學(xué)之精髓。

（作者單位：廣西教育學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)系）