普通高校軟式排球教學效果的分析與研究

1988年一種以柔軟的橡膠制成的排球，在日本家庭成員中廣為開展。因為球體柔軟被稱為“軟式排球”。軟式排球是一項新興項目，目前許多國家、地區(qū)得到廣泛的推廣。此項目各類不同形式的比賽和區(qū)域性的比賽層出不窮，軟排作為群體活動的健身和娛樂項目，不斷受到人們的關(guān)注和喜愛。

2000年，教育部把軟式排球作為新的中小學體育教學大綱其中一項教學內(nèi)容。具有球體大而輕，質(zhì)地柔軟、球體飛行速度慢，擊球動作簡易，擊球手法多樣，回球次數(shù)多等特點，不僅消除了初學者對硬式排球的傷手指、疼手臂的恐懼心理，而且體現(xiàn)了集娛樂性、觀賞性、健身性為一體的特點，這些特征促使了軟式排球更易于在高校體育中普及和開展。在體育課中開設(shè)軟式排球課，豐富高校體育教學的內(nèi)容，迎合大學生廣泛的體育需求，為大學生提供更好、更快樂的體育運動和鍛煉方式。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象：廊坊師范學院普體排球?qū)ｍ棸嗪推阵w非排球?qū)ｍ棸喔?0人

1.1 研究方法

1.1.1 文獻資料法：查閱有關(guān)軟式排球運動的文獻資料。

1.1.2 問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷主要圍繞高校軟排的現(xiàn)狀，以及軟排的教學內(nèi)容、教學效果。發(fā)出問卷100份，收回問卷98份，回收率為98%，有效問卷97份，有效率為97%。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 大學生參與軟式排球的動機

軟式排球具有球體柔軟、速度慢、重量輕、氣壓小的特點。因此，鍛煉過程中趣味性高、娛樂性強、適用對象廣，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，與在同樣條件下學習普通排球的學生相比，學習軟式排球的學生能夠在比較短的時間內(nèi)熟練地掌握發(fā)球、墊球和傳球技術(shù)。軟式排球發(fā)球成功率高，球速慢，接球難度小，比賽回合多，中斷少，觀賞性強，運動量大。軟式排球的趣味性強，球體顏色鮮艷、質(zhì)地柔軟、彈性較強，比賽易于組織。軟式排球?qū)υ鰪娚眢w素質(zhì)有較好的作用，對提高速度和彈跳力效果顯著。

在調(diào)查過程中，我們了解到大學生對參加軟式排球的興趣都很高，從總體上看女生的積極性高于男生，由表中可以看出，不同專項的學生中，非排球?qū)ｍ椀膶W生參與排球的據(jù)積極性要高于排球?qū)ｍ棸嗟膶W生，主要體現(xiàn)在不易受傷和難度小上。男女生之間有一些差別，女生參與軟排的興趣遠高于男生。

2.2 教學效果的反饋

依據(jù)軟式排球教學改革有關(guān)在活動中求知識、學本領(lǐng)，要給練習者主動發(fā)展的時間與空間、引導練習者發(fā)展自我與超越自我等培養(yǎng)練習者主動性、創(chuàng)造性以及更新教育觀念加強改革創(chuàng)新意識的基本思路。

在調(diào)查過程中，大學生在軟排教材內(nèi)容安排上表示較好，還有一小部分同學認為內(nèi)容不夠合理。在教學形式上，大學生普遍認為較好。由表中可以看出，排球?qū)ｍ棸嗪头桥徘驅(qū)ｍ棸嗟膶W生在軟排與硬排學習效果比較中，分別有82%、80%的學生認為軟排的學習效果比硬排好。

3 討論

3.1 軟式排球與硬式排球的對比

3.1.1 從比賽的激烈程度上看，軟排相當于硬排初期的水平，主要表現(xiàn)在：①由于軟式排球的特性，即使擊球稍偏，對球的運行線改變也不明顯。②由于球落地后可再擊，軟排球落地反彈小，方向穩(wěn)定，接發(fā)球的失誤率更低于硬排，硬排初期打不起來這一癥結(jié)在軟排比賽中得到克服。③軟排球質(zhì)地柔和，不會挫傷手指和身體的其他部位，可以使用各種方式擊球，而更具有游戲性，幾乎用上他們所有的技能。總之，一切規(guī)程放寬，只要將球在規(guī)定的次數(shù)內(nèi)擊過去就行，自然往返就會增多。

3.1.2 從比賽的觀賞性軟排主要表現(xiàn)在：難以預測的結(jié)果，往往能引起人們的關(guān)注和興趣。由于球落地可再擊，使通常認為“必死”的球起死回生。

3.1.3 從軟排比賽的參與性上看主要表現(xiàn)在：①“擊球無痛感”是軟排的特征，具有較大的安全性，特別適合于大眾。②所執(zhí)行的比賽規(guī)則，難度比硬排低得多，軟式排球的比賽具有導向性，嚴格地說，軟式排球并不能完全等同現(xiàn)代排球的概念，它具有排球比賽的外形和部分內(nèi)涵，還有足球、乒乓球、網(wǎng)球等項目的影子，軟排對他們最重要的影響是“對體育運動產(chǎn)生了強烈的興趣”，有助于向其它體育運動項目發(fā)展，具有終身體育的奠基意義。

3.2 軟式排球的教學方法及特點

軟排的教學方法及特點是與新的《體育教學大綱》相對應(yīng)的。它是把所有的技、戰(zhàn)術(shù)教學都以游戲的方法形式表現(xiàn)出來，這樣更能體現(xiàn)出軟排的特色--健身性和娛樂性。在軟排技、戰(zhàn)術(shù)教學方法中，無論是采用分解法，或是完整法，及其它教學方法，都是以游戲的方式出現(xiàn)的，而在以前的常規(guī)教學中，游戲只是在準備活動中出現(xiàn)，這就是軟排的主要教學特點。

4 結(jié)論與建議

軟式排球的發(fā)展歷史較短，其技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則、教學與訓練等方面均有待于探索與研究。要培養(yǎng)專門的人才，創(chuàng)新技、戰(zhàn)術(shù)，使其更好地為學校體育發(fā)揮作用，還需要有一段時間過程。因此建議軟排的技術(shù)教學應(yīng)完善以下幾個方面：

4.1 軟排技術(shù)教學要以人為本，發(fā)展學生個性，提高學生的參與興趣。

4.2 要以新《大綱》為標準，樹立與學校體育教育改革、素質(zhì)教育的宗旨相一致的培養(yǎng)目標。

4.3 軟排技術(shù)教學要突出其特點，發(fā)展軟排的特色教學方法。

4.4在校內(nèi)外積極開展各種形式和規(guī)模的軟式排球比賽提高軟排技術(shù)水平。

4.5舉辦軟式排球教練員、裁判員培訓班，進一步普及和推廣軟排的基礎(chǔ)知識和競賽規(guī)則。

4.6加強軟排運動的研究，為培養(yǎng)和選拔排球運動員提供早期訓練項目，奠定一定的排球技術(shù)和身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

（作者單位：廊坊師范學院體育系）