魔法１－２－３之“魔法教育，——教育篇”

媽媽：這年頭，做父母很辛苦，要面對“聰明”孩子的眾多挑戰。就拿我們家口袋來說吧，一方面我“不想”讓他干一些事情，比如發牢騷、輕視別人、貶低他人、發脾氣、與人爭吵、搞惡作劇、同人打架、不分場合地大喊大叫等；另一方面，我又“想”讓他做一些積極、有益的活動，諸如清掃房間、及時做家庭作業、堅持練習鋼琴、按時早起、按時就寢、規規矩矩地吃飯、禮貌待人等。“不想”，就是制止孩子的“消極行為”；“想”，就是提倡孩子進行的“積極行為”。

對于“消極行為”，我通常用博士教我的“魔法123”的“數數法”，那么，如果我要讓孩子學習，我是不是也用數數法呢？博士說，那可不行。要培養孩子的“積極行為”，我們該用另外的魔法策略，諸如“表揚”、“簡單要求”、“廚房定時器”、“制作圖表”、“順其自然”和“積極行為計數法”等。

口袋：今天是星期天，本想好好睡個懶覺，沒想到爸爸一早就把我推醒了。爸爸說，這段時間，我和媽媽一起獲得了“魔法123”的階段性成果，我們一家出去旅游。也是，大人就喜歡聽話的孩子，我一下由個皮猴王變成了乖乖男，他們自然高興。雖說我對那可惡的123深惡痛絕，但是現在我確實變了不少，爸媽省心了，老師看我時臉上也有了笑意。

“噓——”，我私下里說哈，雖然我變乖了不少，但是，一提到學習我就頭疼，更別說媽媽讓我去練書法，去學鋼琴了。我不知道，可能是我天生對學習反感吧，我曾幾次央求媽媽，不要讓我學習了，媽媽卻說，我沒有養成好的學習習慣。

媽媽：我并不滿足把口袋變成個乖孩子，為了將他培養成才，我還要讓他養成好的學習習慣。然而，想讓他愛學習，那可比數數制止他的“消極行為”難多了。首先要做的，就是要把“消極行為”和“積極行為”區分開，什么是應該阻止的，什么是應該鼓勵的？是要他馬上罷手，還是讓其再接再厲？讓他罷手的“消極行為”我用魔法1-2-3來處理，鼓勵孩子再接再厲的“積極行為”我也費了一番大心思。

作為家長，用魔法123并不代表我們就是專制的獨裁的家長，相反，我們要講求的是科學的教育方法。如何來鼓勵孩子的“積極行為”呢？

聆聽與自尊 有一次孩子剛到家就大光其火，本來我想用魔法制止他的行為，但是一想，不對啊，孩子又不是向我發火，我不能什么都用123。這個時候，主動的詢問和認真的聆聽，則是對他思想和情感的理解和尊重。聆聽孩子說話，要暫時放棄自己的觀點，不作過多的評判，不急于表達自己的觀點。

給孩子必要的發言權 孩子小的時候，依賴性很強。那個時候，他的學習和生活都是由我一手安排的。稍微大些，他不聽話，我就使用魔法123來教育他。現在，孩子已經十幾歲了，我也適時地給予了他一些應有的民主。比如孩子想吃冰淇淋，如果不是貪吃或者在不適宜的時間吃，我就會答應他。同時，十幾歲的孩子，家庭作業、就寢時間、選擇朋友、穿衣甚至餐飲等，自己都可以做出決定了。因此，鼓勵他自己做主，作為家長，這是我最為重要的任務之一。

養成早睡的好習慣 記得口袋小的時候，我們通常要求他9點必須準時入睡。可是有時到了10點半，他卻突然醒來，在房間里四處走動；有時，他還會興沖沖地叫醒我們，說他渴了餓了；甚至有時候他一臉警惕地提醒我們，說窗外好像有奇怪的聲音……有一段時間，剛睡下不久，口袋就要起來頻繁地上廁所。一開始我總是嚴厲批評外帶拳腳相加。后來學了魔法，我才改變了策略。

首先陪他去洗手間，不要開燈，也不要同他說什么，他可能確實需要解手。然后你把他送回房間，讓他躺到床上，給他蓋好被子。不能馬上離開，否則他就會哭鬧起來。我通常搬來一把椅子坐到床邊，等候他漸漸入睡。如果你既沒有開燈，也沒有與他交談，孩子不久就會入睡。隨后一周時間，我把椅子慢慢地搬離口袋的床，最后我完全坐到門外。要是孩子突然開口，我就有意制造聲音。不要說話，不要與孩子交談。

健康進食 豐富多樣的食物才有利于孩子的健康，可是孩子卻并不這樣想，他們總是挑三揀四地不吃這不吃那。那時，我用的是一個“計時器”，魔法稱之為“少量食物+定時器”法。就是在規定的時間里，讓孩子挑戰少量的、甚至少的可憐的某類對他健康有益的食物。只有他們吃完之后，才能讓他吃上他喜歡的東西。

口袋：媽媽的這些做法，別說，我還有點喜歡上了。現在我成了大家眼里的好孩子，時不時就能得到爸爸、老師、鄰居、同學的夸獎，那個高興勁兒就別提了。可是，對于打掃房間、收拾家務、清理雜物這些耽誤我學習時間的事情我就比較反感了。

媽媽：我也曾經擔心過，做家務、打掃房間會不會耽誤孩子的學習，開始時總是由我來給孩子疊被、打掃房間，但是我想，只培養一個高智商的孩子還遠遠不夠，還要培養孩子生活自理的能力。

過多地對孩子嘮叨常常起不到任何作用，甚至還會起反作用。“我有7個理由解釋為什么你應該把屋子收拾干凈……”這會使孩子垂頭喪氣，他們只得硬著頭皮，完成各種討厭的差事。但是，他們內心的抵觸情緒，卻遠遠超過你的想像。舉打掃臥室的例子，我大致用了這幾種策略。

1、每周清掃制度。每個星期六上午，我要求口袋把房間收拾妥當，然后我來檢查，而且，只有得到我的檢查通過，他才能出去玩。當然，清理房間屬于“積極行為”。孩子順利交差之后，我就給予他某種獎賞。

2、“定時器”原則。我規定孩子在一定的時間內完成任務，然后對他進行一定的獎勵。而如果孩子沒有及時完成任務，我就要相應地使用物質處罰，比如扣除孩子的零花錢。

3、“垃圾袋”方案。我要盡可能地敦促孩子不要在家里四處亂放自己的東西，如衣服、書籍、玩具、鋼筆、漫畫等。接下來我向孩子下達命令：每天晚上在睡覺前，他的東西必須從家里的公共區域“消失”。如果他睡下后，仍然沒有把東西取走，就要遭到我的“洗劫”。我不動聲色把它們全部集中起來，放進一個很大的垃圾袋(或者其他容器里)。次日傍晚6點鐘之前，這些“戰利品”由我保管。這意味著在此期間，孩子被剝奪了對這些物品的使用權，特別是那些他喜歡的玩具。

魔法1-2-3到這里就結束了，歡迎您繼續關注“博士面對面”。