守住心靈的契約

“恭喜你啊！吳老師，你班的主題班會(huì)榮獲市第三名。”校長(zhǎng)告訴我這個(gè)消息時(shí)，一臉燦爛。興奮之余，一個(gè)月來(lái)的陣痛仍心有余悸。

一個(gè)月前，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)手中接過(guò)“市主題班會(huì)評(píng)優(yōu)課評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)，我傻眼了：苛刻的評(píng)分要求，強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，短暫的3個(gè)星期。像我們這樣的小學(xué)校，豈不是為他人作嫁衣，作作陪襯而已？罷了，罷了，放棄，放棄，免得賠了夫人又折兵。可是，我又不能這樣獨(dú)斷專(zhuān)行，畢竟關(guān)系著我班54名同學(xué)，關(guān)系到一個(gè)集體。碰巧，下一節(jié)課就是班會(huì)課，何不“征求”一下同學(xué)們？說(shuō)實(shí)在的，潛意識(shí)里，征求意見(jiàn)是假，我只是想告訴他們我的這個(gè)決定，就是我替他們做主了——放棄，學(xué)生嘛，還不是腦袋長(zhǎng)在老師身上，說(shuō)向東決不朝西。情況出乎我的意料，剛說(shuō)完我的想法，班上立即像炸開(kāi)了鍋。

“老師，為什么要放棄？我們可以努力一下嘛。”

“不做，怎么知道結(jié)果？”

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”

“世事我曾努力，成功不必在我。”

……

大家你一言，我一語(yǔ)，“不能由他們這樣。”我拿出了殺手锏：“看，這是評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)到你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作。嚴(yán)到說(shuō)錯(cuò)一句話，用錯(cuò)一個(gè)詞都要扣分。不信，現(xiàn)在傳看一下。更何況，3個(gè)星期后，又是期中考試。”我截住話頭，環(huán)視教室。老師都知道，考試、分?jǐn)?shù)仍然是學(xué)生心頭兩大負(fù)擔(dān)，是鎮(zhèn)山之寶。好學(xué)生不會(huì)顯山露水，要?jiǎng)俨或湥駝t，驕兵必?cái)　Ｖ械葘W(xué)生深知逆水行舟，不進(jìn)則退。困難生，更是疲命于作業(yè)堆里，毫無(wú)參政、議政意識(shí)。果然，教室里立馬沉寂一片，我獨(dú)享著這一刻的寧?kù)o。

“老師，你說(shuō)過(guò)，機(jī)會(huì)不會(huì)光顧懶漢和懦夫。”天啦，這不是方嘉輝嗎？班里成績(jī)最差的一個(gè)，還隔三差五給我找點(diǎn)小麻煩。

“老師，你說(shuō)過(guò)，我們不是最好的，但肯定是最努力的。”班長(zhǎng)挺身而起，面頰因激動(dòng)而漲紅。

“老師，我們約定過(guò)，永不言敗。”細(xì)若蚊蠅的聲音，竟然是一向沉默寡言的李志說(shuō)的。

“對(duì)，我們約定過(guò)——永不言敗。老師，你忘了嗎？”全班同學(xué)異口同聲。

是啊，怎么忘了呢？開(kāi)學(xué)的第一節(jié)班會(huì)課上，我班競(jìng)選產(chǎn)生的班委會(huì)制定了本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。作為班主任，我發(fā)表了就職演說(shuō)：“讓我們舉起手，鄭重承諾——我們可以流汗，但決不流淚；我們?cè)试S跌倒，但決不言敗。”

那一刻，我覺(jué)得一直困擾我的霧靄正一點(diǎn)點(diǎn)慢慢散去，思維一點(diǎn)點(diǎn)清晰起來(lái)。我的所謂放棄，固然實(shí)有難處，但更多的是自己的懦弱、虛偽、自卑在作祟。面對(duì)困難，我會(huì)教育學(xué)生，“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”，而自己選擇了逃避。為了固守頭上的光環(huán)，我膽小的不敢接受任何一次挑戰(zhàn)。

我們班，曾經(jīng)面對(duì)體育人才匱乏的困境，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們一次次拼搏，用掌聲與淚水，刷新了紀(jì)錄，實(shí)踐著自己的諾言。

“我們約定過(guò)”，面對(duì)同學(xué)們純澈透明的雙眼，面對(duì)同學(xué)們潔如白紙的心靈，我意識(shí)到老師的品格在無(wú)形中影響著學(xué)生，一堂課抑或一句師生間的對(duì)話都可能影響著學(xué)生思想觀念的形成。同時(shí)，學(xué)生與老師之間在人格上是完全平等的，無(wú)論任何時(shí)候，任何情況下，我們絕不能凌駕于學(xué)生的人格之上。這算不算為人師者“以人為本”的教育理念呢？