運用心理刻畫讓貧乏作文到細膩生動

【原題回放】

湖北·隨州卷

幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗，作家畢淑敏還說幸福需要提醒。幸福是清閑無事，幸福是艱苦創(chuàng)業(yè)；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然；幸福是攫取與占有，幸福是互助與奉獻；幸福是父親遞來的一頂草帽，幸福是媽媽傳出的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花……幸福究竟是什么，怎樣才能擁有它？

請以“幸福”為話題，寫一篇不少于600字的文章。文題自定，除詩歌外文體不限。

【失誤作文】

那一刻我好幸福

隨州一考生

幸福，是我心中的源泉，時時滋潤著我的心田。有這么幾個幸福的時刻我是終生難忘的。

記得在讀初二的時候，有一回上體育課，我們正在玩跳馬，一不小心，我的腿“叭”地一下撞到了木柱上，接著便是鉆心的疼痛。心想：不好。疼得站不起來了，我被心急的同學們送到了醫(yī)院。在醫(yī)院里，我見到了我的同學們，他們七嘴八舌地對醫(yī)生訴說著病情，醫(yī)生始終用他慈愛的笑容看著我，說：“等一下給你做個小小的手術，就好了。”出院那天，爸爸媽媽趕過來了，我的鄰居毛毛也來看我了，樓上的王爺爺、李奶奶也提著蘋果來了……我知道，很多人都在關心著我，那一刻我真的好幸福！

還有一次，媽媽住院了。我和爸爸很焦急，爸爸每天燉好湯送到醫(yī)院去。這時侯，媽媽總是用溫柔的眼神望著我們——她也知道我們在期待她早日出院呀！在我們的關心下，媽媽的病不久就好了，提前出院，那天，媽媽激動地說：“看到你們父女，我也幸福。”每次想起，我都是激動不已。

中考前的那一天晚上，我希望媽媽能幫我加油，可那天晚上八點多，一直不見在醫(yī)院上班的媽媽的身影，夜里我生氣地準備睡覺的時候，媽媽出現(xiàn)在我的身邊，正當我高興的時候，才發(fā)現(xiàn)媽媽是回來取東西的，我正要和媽媽說些什么，可她聽都沒聽清楚便走了出去。我沒有了睡意，開始埋怨媽媽，沒有想到在這關鍵的時刻媽媽卻一點也不在乎我。正在我左思右想的時候，又響起了敲門聲，推門一看，媽媽回來了，手里還提著為我買的不少食品。當時，我流下了激動的淚水。

生活在這個家里，我時時感受著幸福。

【誤區(qū)警示】

如果作者在文中能夠扣緊“那一刻”來展開內(nèi)容，那么文章應該不會被評為三類文，可是作者卻偏偏沒有做到，而是零散地寫了三件事，偏離了“一刻”的題目要求，變成了“那幾刻的幸福”。表面上看文章內(nèi)容充實，其實每一件事都是浮光掠影，蜻蜒點水，根本無法展示人物的風貌，作者的情感自然就無法得到體現(xiàn)了。更何況其中的第二件事根本就不是寫的“我”的幸福，寫的是媽媽的幸福。偏離題意，而且由于在選材上貪多求全，使得情感表達淡然無味，如同喝白開水。

【升格佳作】

那一刻我好幸福

生活中最大的幸福是堅信有人愛我們。

——題記

當我孤獨無助的時候，朋友給我的一句問候，我會感覺幸福；當我失落彷徨的時候，同學無聲的幫助，會讓我感覺幸福；當我生病郁悶的時候，父母的叮嚀守候，會讓我感覺幸福。幸福就是一杯咖啡，幸福就是一杯牛奶，幸福就是一聲問候。

美國總統(tǒng)富蘭克林說：“與其說人類的幸福來自偶爾發(fā)生的鴻運，不如說來自每天都有的小實惠。”

我曾經(jīng)就真切地感覺到那一刻的幸福。

記得在讀初二的時候，有一回上體育課，我們正在玩跳馬，一不小心，我的腿“叭”地一下撞到了木柱上，接著便是鉆心的疼痛。當我想站立起來時，卻怎么也不能站起來了，老師見此狀況，他低下頭，看了看我腳，忙說：“小磊，不要動，可能骨折呢！”我疼痛難忍，一時想哭出聲來。

我心想：不好。怎么辦呢？我可是大姑娘坐花轎——頭一遭遇到這樣的事呢。同學們見我痛苦的樣子，連忙說：“小磊，不能動，萬一骨折了，你亂動的話，情況會更加糟糕。”

看見老師和同學們著急的樣子，我只好躺在地上，一動不動，等待老師拿主意。最后老師叫來出租車，我被心急的同學們送到了醫(yī)院。在醫(yī)院里，我見到了我的同學們，大家七嘴八舌，大聲地對醫(yī)生訴說著我的情況，醫(yī)生始終用他慈愛的笑容看著我，說：“等一下給你做個小小的手術，休養(yǎng)一些日子就好了。不用擔心，只是踝關節(jié)錯位了，我?guī)湍惆阉稣菹⒁欢螘r間就沒事的。”

終于等到出院的那天了，爸爸媽媽趕過來了，我的鄰居毛毛也來看我了，樓上的王爺爺、李奶奶也提著蘋果來了……我知道：盡管我的傷勢沒什么大礙，但是有這么多的親人和朋友在關注著我，盡管他們沒有給我?guī)硎裁炊Y物，但是他們的這份情意，讓我感到很溫馨，感到很溫暖；我雖然平時調(diào)皮給他們帶來了一些麻煩，可是在我無助的時候，他們卻不計前嫌來看我，讓我內(nèi)心受到觸動。如果說，親情是一聲無聲的話語，友情是一句無聲的祝福，在這眾多的親人關愛的目光中，我深深地體會到了什么是幸福，尤其是在住院期間，我的同學好友怕我耽擱學習，經(jīng)常跑來幫我補課，有時怕我寂寞，就講笑話給我聽，為我解悶，看到這些情景，回想過去，我心中油然升起一股幸福的感覺。

那一刻我真的好幸福！

【升格技法】

心理刻畫法屬于人物描寫方法之一。心理刻畫往往指把人物的心理活動生動形象地刻畫出來，以展示人物的內(nèi)心世界，寫出人物的精神面貌。中學生常見的心理刻畫方法有：

1.旁觀描述

作者對人物的內(nèi)容活動不進行直接描述或者分析，而是借用“他想”這一方式來引發(fā)人物的內(nèi)心想法。這種方法多用于第三人稱表述的文章。如2006年滿分作文《我們的名字叫作在“最后一排”的人》有幾句是這樣描述的：“他們表面上嬉皮笑臉，課堂上嬉笑怒罵沒個人樣，可在暗地里也在下功夫呢！” 這里通過旁觀描述展示了坐在最后一排人的不服氣心理。

2.心境展示

把一個人物在不同的情況下、不同的遭遇中，內(nèi)心深處的情感表現(xiàn)出來就是心境展示法。如《最后一課》中寫道“我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子上一動不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。”這些表情就描繪出韓麥爾當時不舍的心態(tài)。

3.自我暴露

自我暴露也可稱為自我表白的心理刻畫方法。

把人物的內(nèi)心活動直接地寫出來，充分地進行內(nèi)心的暴露，這種方法往往在第一人稱的文章中運用。如2006年河南省的中考作文《給自己的心靈裝一臺空調(diào)》中說“我在想著下午公布的模擬考試成績，全班倒數(shù)第幾名的分數(shù)，不要說重點高中，就是普高也難上啊……”充分暴露了當時“我”無可奈何、欲哭無淚的心理。

4.心理猜測

往往用在第三人稱的文章里頭，通過“他想，他心想，他似乎在想”等詞語表達出來，用“我”的眼光和心理窺測他人的心理，稱為心理猜測法。這種方法與旁觀描述的主要區(qū)別是：旁觀描述是借助描寫他人的言行、神態(tài)、動作來刻畫他人的心理，而心理猜測則是通過“他想”的方式刻畫他人的內(nèi)心世界。

【命題點撥】

幸福是一種感覺，幸福是一種觸動，平民可以感受到幸福，但是有錢人卻常常過得痛苦不堪，為什么？因為幸福不是以金錢來衡量的，而是以個人的主觀感受來感覺的。夕陽下，老太太老爺爺悠閑地散步，是一種幸福的感受；搖籃邊上，媽媽哼著搖籃曲哄寶寶睡覺時，是一種幸福的感受；課堂上，受到老師的鼓勵也是一種幸福的感受！如何將這種抽象的名詞，抽象的感受化為名詞，化為實實在在的事物，叫人一看就明白，叫人一看就容易接受？我想可以從下面兩個方面著手：

一、修辭擬題，化虛為實。修辭不但可以為文題插上一朵鮮艷奪目的花朵，也可以讓閱卷老師一目了然地知道你要寫的內(nèi)容側重哪個方面：如“幸福就是疲憊時的一杯咖啡”，“幸福就是出門時的一聲叮嚀”，“幸福就是生病時的一句問候”，讓人馬上聯(lián)想到，你的文章可能是側重生活細節(jié)，可能寫媽媽或者爸爸對你的無微不至的照顧，也可能是同學或者朋友對你特殊階段的關注，如果是細節(jié)或者心理活動刻畫得成功的話，這樣的文章容易寫出真情，寫出感動，同樣可以獲得高分的。

二、修辭擬題，以虛寫虛。“幸福是一種坦然”，“幸福是一種心境”，“幸福是一種平淡”等等，這些感受都是主觀感受，每個人對幸福的理解不同，感受就不一樣。像這種以虛寫虛的修辭擬題方式，可以寫出自己或者他人對幸福的理解，可以寫成散文，隨筆，或者議論文，只要事例充實可信，文筆優(yōu)美，議論抒情恰當，也一樣可以感染閱卷老師的。