知書與達理

月下燈光，伏案冥思。若有所感，遂記之。

人之知書好比進食，人之達理如似勞作，知書達理，相輔相承，知書為達理，達理促知書。

知書之人不一定達理，某大學生因無法承受生活的壓力而自殺；某高官因貪污受賄而鋃鐺入獄；某高校學生因沒錢上網而違法犯罪。如此的事例屢見不鮮，敢問，他們不知書嗎？不！卻做出如此不明理之事來，實在可悲。因此，我們對待一個人要客觀公正，知書不一定就會達理。

達理之捷徑乃是知書，知書后才能更好地達理。呂蒙原來是一介莽夫，在孫權的勸說下才開始讀書，傳出“士別三日，當刮目相看”的佳話。試問，若是原來的吳下阿蒙怎會明此理？當然山中有從未讀過書的老者，對人生領悟得非常透徹，自是達理，然他之達理乃其歷經人生考驗所得，我們年少無法完全經歷世事，而書中的內容足可充實那空落落的心靈。

若要明了世間萬物，人生百態之理，須從書中慢慢體味。須記住既不必手不釋卷，也無需懸梁刺股，當用心感悟，去玩味書中那份超然的情趣。書籍是人類進步的階梯，可我們讀書往往更多地帶著功利心，確實，我們無法改變中考、高考兩座“大山”，但我們可以去體味“登山”的樂趣。當你凌“山”之絕頂時，遠望腳下會感到如此的充實，那么，你已經在讀書中學會了達理。相反，不懂得樂趣的人在山頂看到的只是一片荒蕪，最后還會落回原點。

讀萬卷領書之真諦，悟真理綻哲之光芒。

培根說得好：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯”，種種之學皆源于書，唯有遨書之海洋，科海泛舟，方有達理之風度。

可如今有些中學生讀書就讀“純粹”之書，不做一點思考，死記硬背，可謂“勤奮刻苦”之至，或是不求甚解草草了事，同樣一本書可能連主要內容都無法概括出來，你可曾想過，這樣讀書又有何用？如此讀書恐怕難明世事之理，大家須謹記，讀書為明理，參悟其中哲理才算真正讀懂一本書。

創淋漓無悔的青春，不亦快哉？憶絢爛多姿的少時，不亦快哉？然如此之樂趣皆來自知書達理，斷無任何快事可以堪比。

將來你我定是知書之人，但須知達理尤為重要。望我們不懈努力，共同書寫永不褪色的人生。

（吉林省長春市第二實驗中學）

指導教師：張力