你快樂，我也快樂

今天，我發現桐桐小朋友特別愛上廁所。一會兒去一次，一會兒再去一次，每次還都有幾個小朋友跟著要去。我悄悄地跟了去。結果發現他們不是在小便，而是在說話，手心里還有漂亮的畫片：“我爸爸去美國了。我爸爸說了，等他回來給我買好多的禮物。”說著，她把手里漂亮的畫片送給這個一張，那個一張。然后，他們很興奮很神秘地回來了。過一會兒，又去了幾個小朋友。

由此，我引出話題；“我的爸爸去過哪些地方”“我去過什么地方”的討論，并引導桐桐大方地把禮物和小朋友分享。“以后，誰要是帶來外地的禮物可以大膽地分給小朋友，老師理解你們!”教室里一片歡騰。幾天后，我去上海學習。回來時，我特給孩子們帶來上海的好幾種特產，平均分給每個小朋友。孩子們高興地吃著，聽我說著“上海見聞”。幼兒回家后，那興奮地說：“丁老師從上海回來了，還給我們帶來好多吃的呢!”“上海可真好!有……”“我以后要到上海去……”雖然孩子們沒有去上海，可同樣分享了我的快樂和我的所見所聞。

從此以后，我班的小朋友只要到外地，都會帶來當地的特首給全班小朋友品嘗，請小朋友們欣賞在那兒的照片，講著這次外出的趣事。這樣，我們不僅分享了他的快樂和喜悅，增強了小朋友之間的友誼，而且鍛煉了孩子們大膽，連貫地講述的能力。

幼兒園教育應以發展幼兒為目的。《綱要》中提出了“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”的教育目標。都是就應將教育目標靈活而自然地滲透到幼兒的一日生活的各個環節中，在自然而然的狀態下獲得發展。一切都是那么的自然，雖然附加了都是的教育意圖，但幼兒感受不到壓力。

幼兒快樂，我也快樂!