增強高校思想政治教育實效性方法與途徑探析

一、增強高校思想政治教育實效性的重要意義

高校擔負著培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的重任。高校培養出來的大學生的素質如何，對我國未來社會的發展起著舉足輕重的作用。因此，我們黨和國家歷來十分重視高校的思想政治教育工作，尤其自1989年以來，中共中央多次發出指示，要加強和改進高校思想政治教育工作，強調指出：大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。因此，我們必須站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識增強高校思想政治教育實效性的重要性，積極探尋增強高校思想政治教育實效的方法與途徑，以提高高校思想政治教育的實效性。

二、改進高校思想政治教育方法

大學生思想政治教育能否取得實效，方法問題很重要。方法得當，事半功倍；方法不當，事倍功半，甚至是勞而無功。要提高大學生思想政治教育的實效，必須從大學生的思想實際出發，采取靈活多樣的方法。

1.由單向灌輸向雙向交流拓展。灌輸方法是馬克思主義的基本方法，共產主義理想和信念的教育不可能完全依靠大學生的實踐去實現，必須通過適當的灌輸方式加以引導。但過去我們在思想政治教育中過多地強調了全面灌輸的方法，把學生當作一只容器，思想政治教育工作者就是不斷地向這只“容器”進行灌輸，造成了學生對思想政治教育拒絕接受甚至產生了逆反心理，這在很大程度上影響了大學生思想政治教育的效果。隨著社會的不斷發展，大學生的主體意識、平等意識、民主意識不斷增強，他們已不再喜歡“你說我聽”的方式，而喜歡自己發表見解，這就要求傳統的灌輸方法必須加以改變，要由單向灌輸向雙向交流拓展。思想政治教育者、大學生都作為具體思想政治教育活動的不可或缺的主體參與思想政治教育活動，共同設定主題，共同討論、交流。使思想政治教育者在雙向交流活動中準確把握大學生的思想發展動態，進行針對性的引導；大學生在雙向交流活動中深刻領會思想政治教育者的意圖，積極將其內化，并付諸實踐。這樣的雙向交流的方法，就使思想政治教育更少臆測性、單向性，更多針對性、確定性，從而取得良好的教育效果。

2.由封閉型教育方法向開放型教育方法轉變。傳統的大學生思想政治教育方法的一個重要特征是“排斥與外部信息的橫向交流”，把大學生思想政治教育封閉在狹小的范圍內進行。隨著時代進入到新的世紀，思想政治教育面臨的已經是一個開放的世界，大學生們又是這個開放世界中的具有多種自由性、主動性的個體或群體，他們接觸的信息渠道四通八達，使大學生的思維方式發生了深刻變化，逐步由靜態的、狹隘的、封閉的思維方式向動態的、系統的、開放的思維方式轉變，大學生的眼界更寬，思維更加活躍，思維方式更加復雜，面對這種情況，思想政治教育者要解放思想，轉變觀念，從封閉的圈子里走出來，適時實現教育方法的轉變，用開放型的教育方法取代傳統的自我封閉的教育方法，讓思想政治教育的教育對象在開放型的教育中經風雨、見世面，而不是將其囿于溫室之中保其不受風吹雨淋，這樣才能促進大學生正確的自我決斷力的形成，增強教育的可接受性，提高思想政治教育的效果。

3.由傳統的單一的口傳手寫方法向現代方法轉變。傳統的思想政治教育僅僅停留在“一本書，一支筆，一張嘴巴講到底”的層面上，靠教育者的口頭語言和黑板書面語言傳遞信息，其特點是以敘述為主，且以靜態的展現為特征，信息呈現單一化，這就使教育對象感覺思想政治教育枯燥乏味。然而，現代社會科學技術日新月異，使人們的社會生活發生了巨大的變化，面對紛繁多變的社會生活，大學生已不再滿足這種枯燥乏味的教育方式，要求思想政治教育原有的方法，必須加以完善，要借助現代科技成果，提高思想政治教育的科技含量，使其向現代教育技術方向發展，從而實現思想政治教育工作現代化。這就要求思想政治教育工作者在教育活動中充分利用多媒體等現代教育技術手段，發揮多媒體集文字、圖像、動畫、聲音于一體的特點，使信息呈現形象、生動、直觀，不僅可以使課堂信息量大，內容充實形象，還可以為大學生提供多樣化的外部刺激，從而激發大學生接受信息的興趣，在寓教于樂中提高教育效果。

4.由“冷漠說教”向“情感溝通”轉變。思想政治教育不僅是以理服人，更要以情動人。以情動人，就是調動師生之間真實的情感，使學生的思想情感與教育內容產生共鳴，并接受其內容。而我們在傳統的思想政治教育工作中，思想政治教育者常常把自己看成是高高在上的“布道者”，一味地向學生傳授理論，卻很少與學生溝通，真正站在學生的角度去思考問題，這樣就使教育的效果大打折扣。而現在的大學生，都生活在獨生子女家庭，他們渴望理解，渴望溝通，這就要求教育工作者走下“神壇”，以參謀者、探討者、商量者的身份，與學生相互溝通、相互交流、相互學習，通過交流溝通，做到平等誠心聽真話，情理交融講真理，師生雙方架起互相信任的橋梁，才能真正把握住學生的思想脈搏，思想政治教育工作才能收到良好的效果。

三、拓寬高校思想政治教育途徑

1.充分發揮高校馬克思主義理論課和思想品德課（以下簡稱“兩課”）主渠道的作用。高校“兩課”是高校思想理論教育的主要渠道和主要陣地，是每個大學生的必修課程，“兩課”教學對培養德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，具有不可替代的功能，發揮著重要作用。因此，必須加強“兩課”的教學改革。一是要提高對“兩課”的認識，充分認識“兩課”在高校思想政治教育中的主渠道的作用，堅決克服那種把“兩課”僅僅看成是一般文化理論課的傾向。二是要充實教學內容。“兩課”教學內容要根據國內外形勢的發展變化，研究出現的新問題、新情況，并及時把馬克思主義的最新成果充實到教學中來，并做好鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦的工作。三是要改革教學方法，“兩課”教學必須改變那種照本宣科、填鴨式地向學生灌輸“純”理論知識的方式，將新的教學手段和方法引入課堂，如電視教學、多媒體教學、音像教學、情景教學等等手段，同時還要注意把理論與實踐結合起來，讓學生把學到的理論與社會生活聯系起來，既可以使學生真正領會各種理論的精神實質，又能夠自覺地接受思想政治教育，增強教育效果。

2.充分發揮各類各門課程的思想政治教育作用。大學的課堂、講臺是重要的意識形態陣地。學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成 ，學生的政治立場和思想觀念的形成，都和課堂教學有密切的關系。因此，各學科教學是高校實施思想政治教育的基本形式。這就要求各科教師在教育教學中擔負起教書育人的職責，在學科教學過程中自覺地進行思想政治教育，使學生在學習科學文化知識的過程中，自覺加強道德修養，提高思想覺悟。

3.積極探索網絡思想政治教育的途徑。一要加強校園思想政治教育網站建設。立足特色，采用生動活潑的文化傳播方式，系統傳播馬克思主義，社會主義思想道德觀念、愛國主義思想等。二要開設網絡思想政治教育課堂。網絡課堂具有選擇性、方便性、長期性等特點，開設內容豐富、形式多樣的網上思想政治教育課，使學生可以自由選擇內容學習。三要建構交流平臺。學校應該為師生建立交流平臺，以滿足學生需要和思想教育工作者工作需要。

4.可以嘗試個體或團體咨詢的方式。這種咨詢教育與傳統思想政治教育的不同之處在于從過去凝固、滯后的封閉系統轉為動態的開放系統，改被動式教育為主動式教育，學生有了各種思想疑難問題主動去尋找幫助，而不是單純一味地往下面灌輸。同時由于咨詢者和咨詢人員處于平等的地位，沒有直接的利害沖突，咨詢的保密性、咨詢的科學性提高了教育的信度，使咨詢者容易暴露思想的真實想法，達到教育的效果和目的。

5.開辟學生公寓的育人途徑。學生公寓是一個集生活服務、休閑娛樂、學習、教育為一體的多功能生活園區，高校應積極探索學生公寓的思想政治教育方法，將思想政治教育由課堂延伸到公寓，抓好宿舍文化建設，使公寓內不同院系、不同專業間的學生在宿舍中相互學習相互教育，從而使他們的綜合素質不斷提高，更好地讓學生公寓為思想政治教育服務，形成思想政治教育效果的延伸性。