美文讀·悟·寫

彎彎的月亮

袁炳發

星子入小學一年級。

星子的老師是剛從師范學校畢業的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。

一天，老師在課堂上向同學們提問。

老師問：“同學們，彎彎的月亮像什么？”

同學們幾乎異口同聲地答道：“像——小——船——兒！”

年輕的老師聽了同學們的回答后，高興地說：“好，同學們的回答很正確。”

這時坐在前排的星子舉起手。

老師說：“星子同學，有什么問題請講。”

星子站起來，眨動著那雙水靈靈的大眼睛，對老師說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角。”

老師聽完了星子的話，一臉的不高興，對星子說：“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道你特殊嗎？”

班上的同學一陣哄笑。

星子的眼睛里就貯滿了淚。

從此，星子就很不喜歡這位年輕漂亮的老師了。

回到家里，星子把這件事對做過小學教師的奶奶講了。

奶奶說：“星子，老師的批評是正確的。我從前教過一批又一批小學生，他們也都回答彎彎的月亮像小船。”

星子聽完奶奶的話，雙眼再次貯滿淚。

這次事件以后，星子變得少言寡語，在課堂上不敢再向老師提出“特殊”的問題……

很快，幾年過去，星子考入一所師范學校。

又很快，星子從這所學校畢業。

星子回到故鄉小鎮做小學老師。

走上講臺的第一課，衣著樸素整潔的星子老師，就對同學們說：“同學們，在講課之前，我首先提一個問題。你們說，彎彎的月亮像什么？”

靜默一會兒后，學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船——兒！”

星子老師沒有說同學們的回答正確，那雙漂亮的大眼睛，像探視器似的在同學們的臉上掃來掃去。

然后問：“同學們，有沒有與這個答案不一樣的？”

一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣。我說彎彎的月亮像豆角。”

星子老師聽后很高興，說：“田菲同學回答正確。當然，其他同學的回答也正確。我只是啟發同學們在回答每一個問題的時候，應該大膽發揮你們的想象力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船、豆角之外，還能不能像鐮刀？像弓箭？”

學生們報以一陣熱烈的掌聲。

星子老師的臉頰上，浮現出一種很愉快的笑容。

…………

多年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創作的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。

星子急忙翻開書，書的扉頁上這樣寫道——贈給最優秀的老師星子：

感謝您沒有扼殺我兒童時期的想象力！

您的學生：田菲

星子看后，臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容。

（選自《閱讀文選》）

【讀與悟】

從某種角度來說，孩子最天真、最純潔、最富于想象力、最有創造性、最具有鋒利的棱角……而隨著年齡的增長，他們仿佛被年月的風霜打磨光潔圓滑了，老師、家長、大人們總是說，這不對，而應該怎樣怎樣，才是正確的，漸漸地失去了棱角、想象力、創造性……孩子寶貴的想象力和創造性等，是在有形和無形、有意和無意中被扼殺掉的。每個人都有天真浪漫的童年，我們的老師、家長、大人們千萬不要扼殺孩子的想象力，尤其是處于當今科技高度發展的時代，我們應從“彎彎的月亮”故事中，從“星子老師”的身上，受到啟示，為孩子的健康成長做出貢獻！

【讀與寫】

情節——巧用反復，回環往復，富有詩意

故事寫星子上小學時，老師問：“同學們，彎彎的月亮像什么？”同學們幾乎異口同聲地答道：“像——小——船——兒！”到后來星子回故鄉教孩子們上課時，老師問：“同學們，彎彎的月亮像什么？”同學們幾乎異口同聲地答道：“像——小——船——兒！”“反復”手法的運用，不僅不會讓人感到重復啰唆，別具一種“回環往復”的美感，韻味濃烈，倍加親切有味，使作品散發出濃郁的詩意美。

人物——栩栩如生，躍然紙上，呼之欲出

人物描寫非常出彩，人物很多，有老師、有同學、有奶奶……而整個故事又緊緊地圍繞著主人公“星子”來寫，星子上小學一年級，星子從愛提與眾不同的問題到不敢再問“特殊”的問題，再到當老師啟發學生們大膽想象，想出更多的“答案”，最后以星子退休在家收到當年的學生田菲寫的《彎彎的月亮》作結。作品為讀者留下了大片的藝術“空白”，讓你去想象、去構思、去創造，從而，思之得之。而完整的故事情節，將星子描繪得栩栩如生，血肉豐滿，使她活脫脫地“立”于紙上，讓人仿佛見到她的音容笑貌，聽到她講課的聲音，看到她上課的情景。

細節——細節逼真，活靈活現，惟妙惟肖

作者“用意十分，下筆三分”，作品留下許多耐人尋味的藝術“留白”，是其一大“亮點”。而活靈活現的“細節”描繪則是使這篇作品成功的一個關鍵。你看，“星子的眼睛里貯滿了淚”“星子……雙眼里再次貯滿了淚”“星子老師的臉頰上，浮現出一種很愉快的笑容”“星子看后，臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容”……星子的“淚”、星子的“笑”，其“細節”逼真逼肖地描繪，將星子內心的情感變化，演繹得淋漓盡致！不言而喻，出色的“細節”描繪，給這篇作品增添了魅力！

內涵——深刻雋永，給人啟迪，引發思考

這篇作品的故事平中有奇、有趣、有味、有意思，內涵豐實，意味深長，讓人感到有嚼頭。星子老師一片丹心，令人為之感動。尤其是結尾耐人尋味，田菲給星子老師寄來她創作的第一部長篇小說《彎彎的月亮》，書的扉頁上這樣寫道，贈給最優秀的老師星子：“感謝您沒有扼殺我兒童時期的想象力！”洋溢著詩情畫意，既點明了作品的題目，又激發了讀者的思考，升華了作品的主旨。不言而喻，深刻的內涵使其更加魅力四射，韻味雋永！