送你幾個寫好半命題作文的小錦囊

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雁字

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精彩日志

作者：一路好心情（luhxq） 發表于：2006年12月6日 14:04原創

瀏覽：686 評論：36 字數：387 出處：敏思博客

2007年半命題作文走勢前瞻

有人把半命題作文喻為“把風箏放飛在藍天下”，形象地說明她的魅力和其他作文命題無法比擬的優勢。

據不完全統計，2006年中考102個考區的作文命題中，有11個考區單獨選用半命題，約占11%；選題作文47個，其中采用半命題作為備選題目的有25個考區，占53.2%。這樣看來，有36個考區運用到半命題形式，比例高達35.3%。同時，單純以話題作文形式命題的考區有30個，所占比例由去年的30.5%降至29.9%。

為此，專家預測，這種命題比例在2007年將會保持相對的穩定。

最新留言

※半命題作文為何如此倍受青睞？

留言者:紫竹

時間:2007-1-1 21:09

雁字老師：

您好！

我們感覺半命題作文無從下手，因此對這類題型有些憷頭。但的確如您所說的，好多試卷和輔導資料上頻繁出現半命題作文題，它何以如此受命題者的青睞呢？

※亦限亦放兩相宜

回復者:雁字

時間:2007-1-1 21:20

紫竹同學：

你好！

從許多考場作文來看，話題作文曾憑借它給考生提供了廣闊的寫作空間的優勢，一度風光在考場，但其暴露出來的過于泛化和考前宿構的缺陷，決定了它不會壟斷作文命題。而半命題作文恰恰因為它集合了話題作文和全命題作文的雙重優勢，通過劃定一個寫作范圍，讓考生自由選材、自由立意，對考生是“限而不限”，可謂亦限亦放兩相宜，更有利于考查學生真實的寫作水平，所以很受命題者的垂青。

※怎樣才可以寫好半命題作文呢？

留言者:清箏

時間:2007-1-2 13:09

雁字老師：

您既然對半命題作文這么有研究，那您一定有寫好這類題型的“訣竅”，為了我們少走彎路，請老師給我們幾個“法寶”吧，以備應急。

※送你幾個寫好半命題作文的小錦囊

回復者:雁字

時間:2007-1-2 15:20

呵呵，“法寶”談不上，這兒有幾個小“錦囊”，希望會對你們有所幫助。

錦囊一：識“題”眼

我們在拿到題目后，先要分析“題眼”——已有文字部分所表達的意思。一定要細心揣摩命題的意圖，然后確定自己的行文主題。審“題”不準，其行文的走向就不可能正確，看不透題眼就盲目落筆，更是半命題作文的大忌。

如一篇以“伴我同行”為題的作文。寫作前，要讀清文題的隱含要求：從題眼看，此文關鍵要扣住“成長”行文。所選的材料必須是“令你銘記，令你感懷，令你奮進”的，選材的范圍則很廣泛：人、事、精神、情感……均可涉筆。因“題眼”在于“同行”，所以補充的內容在文中只是一種情感的寄托物，關鍵要寫出自己的成長歷程。可以說，分析透題眼，是走向成功的必經之路。

錦囊二：善“補”題

寫好半命題作文，補題是關鍵。一篇沒有新意的文章標題，很難吸引“考官”的眼球。這就需要你在規定的范圍內打開思路，搜索自己最熟悉，體悟最深的最能產生“差異性”的內容來填題，要盡量使所補題部分與題干有“落差”，我們就是利用二者的反差對讀者產生的強烈視覺沖擊，達到出奇制勝的效果。同時，通過補題，把半命題變成自己稱心的命題。這樣，就把主動權掌握在了自己手中。還愁下筆無目的嗎？

如一篇以《我發現》的半命題作文，一個考生補的題目的居然是“枕頭里有個世界”，題干“我發現”和補題“枕頭里有個世界”之間有很大的反差，這與通常的發現相比，當然是出人意料的，其產生視覺沖擊的同時，既巧妙設置了懸念，又把命題轉換成自己擁有素材、情感積累最豐富的命題，一箭三雕。

錦囊三：巧“立”意

文章要寫得精彩，必須在立意創新上下功夫。選角度、巧立意的上策：就是以寫“我”為中心，以內容“熟”為基礎，以立意“新”為前提，以口子“小”為重點，想方設法揚長避短。要想人所未想，尋人所未尋，發人所未發，寫人所未寫，別出心裁、逆向思維、曲徑通幽，這樣才容易讓你的文章從眾多的作文中脫穎而出。可以想象，一篇超凡脫俗、與眾不同的文章，想不成功都比較難。

如一篇以“生活因而精彩”為題的作文，一優秀文《生活因書香而精彩》在立意上高人一籌，因寄寓了文化的內涵而雅氣高遠，這正是“千古文章意為先”啊！可謂立意角度新奇巧妙，令人不得不贊嘆小作者超人的構思能力。

錦囊四：借“特”長

每個學生寫作習慣不同，寫作特長也各異。不論是平時的練筆還是考場作文，我們都應該把自己的優勢特長展示出來，要用語言把自己對事物或對人生的認識完美的表現出來。而不要選擇自己所不熟悉的素材寫作，更不可以選擇自己所不擅長的文體行文。借助特長，就可能得心應手，事半功倍。

一篇以“改變了我的生活”為題的作文，就需要學生打開思路，選擇自己最熟悉，體悟最深的最能出新的素材來寫。這一文題適合寫成記敘文、議論文、議論性抒情散文或日記、書信等多種文體，但是對于同學們來說，就應該根據各自的思維特點填空補題，選取自己最擅長的文體來補題，行文。如果寫記敘文，可圍繞“友誼”“母親”等；如果寫議論文，可圍繞“青春”“生命”等；如果寫抒情散文，可圍繞“書本”“生活”等。總之，打優勢仗，主動出擊，就增加了幾分勝利的把握。

[習作題型板]

生活中有很多有趣的故事，請你擷取最動人的一個片段，以“因，我與”為題作文。

[習作原生態]

因戒書，我與老爸斗智

山東武城實驗中學呂惠中

讀書可以增長知識，可以增長才干。可爸爸并不贊同我讀太多的書，因為那樣會影響我的眼睛，會讓我變成近視眼。可是要讓我“戒書”，可比登天還難。

我可真是個名副其實的書蟲。在我的家里，每一個角落里都有幾本書。我無論干什么事手上總有一本書：邊掃地邊看書，邊吃飯邊看書……就連衛生間里都擺著好幾本書。為這，我的眼睛的近視度數開始上升了，這可急壞了老爸，爸爸的戒書令傳了下來，可我“抗旨”，依舊我行我素，從此我和老爸之間的父女“大戰”開始了。

爸爸盯得很嚴，經常偷偷地監視著我，哼，我可不傻，有幾天我不看了，讓老爸放松警惕，然后再……嗯，就按這個計劃辦。果然，老爸對我放松了警惕，盯我不是很嚴了，可還監視我。我有一個習慣，就是衛生間里看書，那里比較安靜，可自從戒書令下來，我就無法帶書去，這可難不倒我，我來個“袖籠藏書”，這樣老爸就看不出來了。于是我經常用這種辦法，來躲過老爸的眼睛。

可紙終究包不住火，我的這種辦法最終被老爸發現了。因為我的近視狀況不但沒好轉，反倒更厲害了。這引起了老爸的懷疑。有一次，我正在看得入迷，突然，冷不丁地老爸冒出來了，嚇了我一跳。“哈哈，最終還是逃不過我的火眼金睛呀!來吧，沒收!”爸爸得意地笑了。我真的無可奈何，只好把書給了老爸。哼!這招不行，我還有一招呢!

我寫作業的時候基本上沒人來打擾，我可以利用這大好時光來看書。每天我以最快的速度完成作業，然后再看書。可我還是免不了擔心，因為爸爸有時到樓上來拿東西，但是，這能難倒我這個機靈鬼嗎？爸爸上樓時“踏踏”地有很大的響聲，只要我一聽到這個聲音，我就把書藏起來。可有一次，爸爸買了我喜歡的筆，為了給我一個驚喜，就悄悄地上了樓，唉!又被發現了。

經過這些事，我和爸爸進行了一次談判，因為看書可以增長知識，對我有好處，所以得同意我看；又因看書損傷眼睛，我又保證看書不得超過一個小時。呀!這樣比我以前做“地下黨”好多了。

從此，我更有條理地安排了自己的學習。“父女之戰”——戒書行動也先告一段落了!

[習作CT板]

從整篇習作看，這篇作文還是比較成功的，它的成功之處就在于抓住人物的根本特點——酷愛讀書。同時，習作選材也是從生活中的小細節入手，角度新穎，以我手寫我心，有感而發，感情真摯！

但是，本文也存在著明顯的不足。一是文章開頭部分過于冗長，部分語句語言呆板，且與本文主題關系不大，可以刪去。二是文中三、五自然段中，部分情節敘述重復，語句不夠流暢，語言不夠簡潔，需要刪繁就簡，使文章詳略更為得當。三是行文略顯詞匯匱乏，與一個酷愛讀書、活潑機智頑皮、知識涉獵寬泛的主人公形象不完全相稱。建議增添一些相關的成語典故，以增強文采，豐滿人物形象。四是細節描寫不夠細致到位，使文章最能出彩的部分略打折扣。可在修改時，加強對語言、動作等的細節描寫，給文章增添濃厚的生活的氣息。

[習作琢玉坊]

因戒書，我與老爸斗智

山東武城實驗中學呂惠中

在家里，我無論干什么事手上總有一本書：邊掃地邊看書，邊吃飯邊看書，邊走路邊看書……。因此，我成了全家公認的小書蟲。

近來，眼睛的近視度數開始一路攀升。這可急壞了老爸，為了減緩眼睛近視的速度，迫不得已的爸爸還是下達了“戒書令”。可是要讓我“戒書”，那比登天還難。于是，我和老爸的“戒書斗智”因此拉開了序幕。

“戒書令”一下，爸爸對我實施了嚴密監視。哼，我可不傻，近幾天先不看了，讓老爸放松警惕，然后再……嗯，就來他個“瞞天過海”。果然，老爸中計了，被假象麻痹的老爸漸漸放松了監視。我本就有在衛生間里看書的“惡習”，現在，雖不能明目張膽的帶書去，這可難不倒我，咱可以“暗渡陳倉”，經常來個“袖籠藏書”，以此躲避開老爸敏銳的雷達——眼睛。

可紙里終究包不住火，因為我的視力狀況的持續下降，引起了老爸的懷疑。那一次，我正在看的入迷，突然，老爸冷不丁地冒了出來，嚇了我一跳。“哈哈，最終還是逃不過我的火眼金睛呀！來吧，沒收!”爸爸得意地笑了。既然做了“俘虜”，只好乖乖地把書給了老爸。哼!這招不行，我還有一招呢!

寫作業的時候基本上沒人打擾我，嘿嘿，我可以“混水摸魚”，利用這一大好時光來看書。每天我以最快的速度完成作業，然后再看書。因為爸爸有時到樓上來拿東西，就隨時有“暴露”的危險，但是，這能難倒我這個機靈鬼嗎？爸爸上樓時“踏踏”地響聲就是報警信號，只要警報一響，我就火速把書轉移，跟老爸玩“藏貓貓”。可有一次，爸爸買了我喜歡的禮物，為了給我一個驚喜，就悄悄地上了樓……唉!又被抓了個措手不及。

無奈之下，我只有和爸爸進行談判。經過一番慷慨陳詞、據理力爭，最后終于達成一致：看書可以增長知識，不能“因噎廢食”，但長時間看書眼睛容易疲勞，又有點“得不償失”，所以每次看書不得超過一個小時，間隔不低于半小時。

哈! 就這樣，父女戒書斗智落下了帷幕!

[習作小看點]

一是文章開頭排比句的運用，使小作者酷愛讀書的習慣躍然紙上，為下文與爸爸斗智埋下伏筆。

二是細節描寫細致到位。形象生動的心理描寫、細致傳神的動作描寫，使人物形象生動鮮活，栩栩如生。語言描寫細致傳神，刻畫了一幅幅“違紀被捉”的尷尬畫面，讓人身臨其境，使文章一波三折，情節的起伏跌宕，顯示了小作者涉獵廣泛的知識積累和駕馭寫作的能力。

三是語言簡潔明快，言簡意賅。特別是“瞞天過海”“暗渡陳倉”“渾水摸魚”等計策的歸納引用，嘿嘿、哼、哈哈等情感詞匯的巧妙運用，刻畫了主人公的機智狡黠，使文章生活氣息濃厚。讀罷此文，不覺為小作者的機智和頑皮莞爾一笑。