有個(gè)女孩叫金美

9月4日。還沒(méi)接手這個(gè)班，已經(jīng)前期了解到班上有一個(gè)智商比較低的孩子，她的成績(jī)是不算進(jìn)班級(jí)名額的。一般情況認(rèn)為，不需要多管這樣的孩子。接受這個(gè)班級(jí)后我見(jiàn)到了她，這個(gè)女孩叫金美，一個(gè)白白胖胖的女孩。今天，當(dāng)我根據(jù)學(xué)生的個(gè)頭重新調(diào)整座位的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)班級(jí)有一種不盡理想的狀態(tài)——竟沒(méi)有一個(gè)人愿意和她在一起，被安排的同桌不是皺緊了眉頭，就是重重地放下文具向我無(wú)聲地抗議。按照身高，調(diào)整了幾個(gè)人，發(fā)現(xiàn)他們都有很相似的表現(xiàn)。問(wèn)他們?cè)?，他們竟直言不諱：因?yàn)榻鹈啦幌丛瑁砩虾艹簦约翰粚W(xué)習(xí)還常影響別人。她本來(lái)就一直是一個(gè)人坐在后面的。我為了安撫暫時(shí)的群體不滿把她安排一個(gè)人坐，但我不想她再一個(gè)人坐在后面沒(méi)有同伴。所以我不顧他們?cè)俅畏磳?duì)，要求她坐在教室的中間。我走到她的身邊，悄悄在她的耳邊說(shuō)：“我會(huì)喜歡你，即使你一個(gè)人坐我也會(huì)?？粗?。”我希望她的改變能從小小的座位變化開(kāi)始。

9月15日。課間她不和同學(xué)們講話，大家對(duì)她也避而遠(yuǎn)之。她從來(lái)不舉手，作業(yè)的速度也慢得實(shí)在可以，我也不能對(duì)她有格外的要求，要求的作業(yè)都做不到，怎么能有更高的要求呢?所以她的作業(yè)從來(lái)我都不催，她能交我就批。她作文從來(lái)不寫一個(gè)字，因?yàn)閷懖怀鲆粋€(gè)完整的句子，我告訴她每次她只要抄一篇喜歡的文章我就給她作文“優(yōu)”，但第一次的作文我沒(méi)有等到。

10月11日。今天是第一次考試，金美的成績(jī)出來(lái)了：15分。我一看很是高興，好多詞語(yǔ)因?yàn)樗帽容^認(rèn)真所以都填出來(lái)，還有幾個(gè)成語(yǔ)呢!據(jù)說(shuō)她在二年級(jí)的時(shí)候考試分?jǐn)?shù)一直是個(gè)位數(shù)，現(xiàn)在簡(jiǎn)直是重大的突破。發(fā)考卷時(shí)，我特意說(shuō)，金美同學(xué)的進(jìn)步很大，按這樣的速度她很快就可以追上大家。還特別獎(jiǎng)勵(lì)了她一顆進(jìn)步星。聽(tīng)了我的話，她哭了。下課我把她叫到身邊問(wèn)她為什么落淚。我以為她很激動(dòng)，沒(méi)想到結(jié)果大出我意料。她告訴我她很難過(guò)，因?yàn)闆](méi)考到100分。說(shuō)實(shí)話我真有想笑的沖動(dòng)，她怎么也不可能考到100分!難道她不知道100分對(duì)她而言是多么的遙遠(yuǎn)嗎?但看她一臉認(rèn)真的樣子，我又有點(diǎn)震動(dòng)，我也認(rèn)真起來(lái)。一個(gè)好老師不就是要告訴孩子“你可以做什么”，而不是“你做不到什么”么?100分對(duì)她意味著什么，她可能不知道，她只知道得100分就會(huì)家長(zhǎng)喜歡，同學(xué)羨慕，老師贊揚(yáng)，就是大家眼中的好孩子。她想做好孩子，原來(lái)她內(nèi)心是那樣強(qiáng)烈渴望著被大家關(guān)注、肯定的。我拍拍她的肩膀說(shuō)：“能的，照你現(xiàn)在進(jìn)步的情況看，100分沒(méi)問(wèn)題的!”我知道此刻她很信任我，我的一句話就是她的方向。

10月18日。接下來(lái)的日子金美很認(rèn)真，上課偶爾會(huì)舉手了，作業(yè)交得比較勤了。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上她有一個(gè)特點(diǎn)，就是從不馬虎。只要是抄寫，不少孩子都會(huì)抄錯(cuò)，但她從沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，哪怕是我抄在黑板上的其他內(nèi)容，她做得也很好。今天是第二次考試，這次大家都沒(méi)考好，由于考卷題目開(kāi)放性很強(qiáng)，僅從分?jǐn)?shù)來(lái)判斷，除了她其他人的分?jǐn)?shù)都在下降，但她這次竟考到23分，這是多么大的進(jìn)步啊!我有些激動(dòng)，破格獎(jiǎng)勵(lì)她進(jìn)步獎(jiǎng)3顆星，在班級(jí)又好好贊揚(yáng)她一番，她沒(méi)有像第一次那樣哭鼻子，有些高興了，作業(yè)更起勁了。

10月20日。我所教這個(gè)班孩子都來(lái)自四川、安徽、蘇北農(nóng)村，他們的父母多數(shù)是在常州的打工人員，每天奔波解決的是溫飽問(wèn)題，很少會(huì)注意到孩子的衛(wèi)生。但個(gè)人衛(wèi)生確實(shí)是個(gè)問(wèn)題，小孩比較好動(dòng)，出汗多，如果不勤洗換，難免讓周圍的人無(wú)法接受。今天天很熱，學(xué)生體檢，排隊(duì)很擠，兩個(gè)女生嫌金美身上有味道，不喜歡她在她們中間，把她擠出隊(duì)伍，她哭了。問(wèn)明原因，我?guī)退粮裳蹨I，向她了解班級(jí)曾有誰(shuí)關(guān)心過(guò)她，獲知一名勞動(dòng)委員曾經(jīng)借過(guò)她橡皮她至今很感動(dòng)。體檢完回教室，我把這件事在班級(jí)講了，讓大家反思自己的行為，同時(shí)教育大家向勞動(dòng)委員學(xué)習(xí)。放學(xué)時(shí)我把她拉到身邊仔細(xì)一看，白凈凈的只是那張小胖臉，脖子黑的，估計(jì)有段日子沒(méi)洗了。怎么說(shuō)才不傷害她?“你很漂亮，叫金美，就是要像金子一樣亮一樣美，如果能每天都洗個(gè)澡，一定很香的。”“老師我洗的?！薄翱磥?lái)沒(méi)掌握好方法啊!下次用力擦擦其他地方，比如脖子啊，胳膊啊，讓這些地方像臉一樣白就好了。”邊說(shuō)我還撓她癢，她咯咯地笑著答應(yīng)了。我想我要送她一瓶沐浴液，告訴她我希望她是個(gè)香寶寶。

10月25日。接下來(lái)的幾天勞動(dòng)委員關(guān)心她更起勁了，撿本子、端午餐、講題目，大家也開(kāi)始不再像原來(lái)那樣遠(yuǎn)離她了。其實(shí)這些農(nóng)村孩子很淳樸的，榜樣的作用發(fā)揮很有效。她能感受到這集體里的溫暖嗎?今天我發(fā)下抄寫本，但因?yàn)檎n堂上有遺留的作業(yè)。就沒(méi)布置抄寫。放學(xué)后，她竟然特意跑到我的辦公室問(wèn)我抄寫作業(yè)是什么，了解她的老師都說(shuō)她能到辦公室主動(dòng)問(wèn)作業(yè)簡(jiǎn)直是破天荒。我當(dāng)時(shí)正在忙其他的事情，簡(jiǎn)單對(duì)她說(shuō)不布置了，明天再做吧。聽(tīng)了同事的一句話，我的心中一熱，這不是個(gè)機(jī)會(huì)嗎?只有她一個(gè)人在乎這本沒(méi)布置作業(yè)的本子!我忽然想該對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么，我追出走廊喊住她，表?yè)P(yáng)她主動(dòng)學(xué)習(xí)，還加上一句：“金美，你是個(gè)寶貝!”我看到她眼中煥發(fā)著光，樂(lè)顛顛地跑了。

10日26日。我在教室批作業(yè)，看到同學(xué)們都去上體育課了，惟有她不去，她說(shuō)肚子有點(diǎn)疼，我?guī)退嗳?，?wèn)她最近學(xué)得開(kāi)心嗎?她說(shuō)很開(kāi)心，通過(guò)交談，我了解到她的父母靠賣菜的收入供兩個(gè)孩子讀書，父母對(duì)她很好，從不打她，很關(guān)心她。雖然她父母賺錢不多，但是每次收費(fèi)他們總是及時(shí)交上兩個(gè)孩子的，父母從來(lái)不對(duì)她另眼相看。我告訴她父母很愛(ài)她，希望她好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大孝順父母，好好愛(ài)父母，同時(shí)也要她能學(xué)會(huì)在乎自己。聽(tīng)了這話她哭了，說(shuō)她心里很難受，很傷心，以前感覺(jué)沒(méi)人在乎自己，現(xiàn)在知道不管別人怎么看，自己要在乎自己。我安慰她，會(huì)有越來(lái)越多的人關(guān)心她，雖然老師只能陪伴她這一年，但以后有困難還是可以給老師打電話的，她點(diǎn)點(diǎn)頭。

10月28日。我的電話響了，是金美的，她說(shuō)我的語(yǔ)文作業(yè)布置得太少了，現(xiàn)在她都做完沒(méi)事了。自從接手這個(gè)班并公布了我的電話后，她是給我打電話的第二個(gè)人。哦，她竟然會(huì)主動(dòng)給我打電話。昨天我批她的第三張語(yǔ)文考卷，她考了30分。昨天我還看到了她抄寫的第一篇作文，不知道她是怎么找到我指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表的一篇文章，她像拿著珍寶一樣讀了又讀然后抄下來(lái)?，F(xiàn)在的金美每天和我走得很近，每到中午她早早吃完飯就守在我的身邊，催我多吃點(diǎn)快吃點(diǎn)，我一吃完，她總要搶著幫我送餐具，還要搶著幫我洗叉子，她說(shuō)的話越來(lái)越多了，同學(xué)們也和她走得更近了，我喜歡這樣幸福地在鍵盤上敲下金美的模樣。

看到金美今天的變化，我思考很多很多，我知道她的學(xué)業(yè)不可能一下子進(jìn)步很大，也不知何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)她的百分夢(mèng)：她必須還得在這種教育體制下，和普通孩子一樣去參加一次又一次考試，可她的成績(jī)又屬于被忽視的對(duì)象，因?yàn)槲覀兊臉?biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；她還可能常常被人欺負(fù)，認(rèn)為屬于另一類人群，而得不到應(yīng)有的尊重……可今天我看到的金美，除了成績(jī)暫時(shí)落后些，她的心理和正常人一樣，有自尊、有情感、有思想，只是我們?nèi)鄙僮呓麄兊哪托暮鸵庠福疑踔灵_(kāi)始懷疑我們的智力檢測(cè)機(jī)構(gòu)是依據(jù)什么把孩子區(qū)分開(kāi)的?如果稍一疏忽就會(huì)釀錯(cuò)，就會(huì)毀掉一個(gè)人的一生?？梢?yàn)槿绻麤](méi)有一紙(智商低于七十)認(rèn)定，教師又如何能承受一個(gè)所謂“差生”給自己的“教學(xué)成果”帶來(lái)的“惡劣”影響呢!我想我的思路已經(jīng)很亂，我無(wú)權(quán)指責(zé)任何人，包括我們的社會(huì)，但我充滿了擔(dān)憂，因?yàn)檫@樣的孩子有很多很多。

金美的故事還將繼續(xù)，我在努力，我在嘗試，我在期待。我曾對(duì)自己許下諾言，我要努力讓自己所教的每一個(gè)孩子感到學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。所以我常想，自己選擇做教師就不該先去看重教給學(xué)生知識(shí)，而是多關(guān)注教孩子怎么做人。教師是教育者首先是教育，然后是教學(xué)。碰到金美這樣特殊的孩子，與她相處的日子帶給了我許多震撼——你看，“教育”是多么多么偉大，多么有魔力，沾上點(diǎn)愛(ài)心，微微揮動(dòng)，灑向孩子的心田，就能采擷香甜的果子，或許孩子們的人生還會(huì)因此而改變。(作者單位：常州市蘆墅小學(xué))