請不要再說“告訴老師”

在公開課、隨堂課上，時常聽到老師讓學生站起來回答問題時會說：“你告訴老師……”還有許多老師為了表示對學生的尊重，往往在前面冠之以“請”，在全國性的賽課中也時常會聽到這樣的聲音。乍一聽倒也沒什么，但細細一想，頗值得玩味。

是不是老師不這樣說，學生就不開口、不回答老師的問題了呢?似乎“告訴老師”可以拉近師生之間的關系。如果這樣的話，這一個學生和老師的關系親近了——這個答案最主要是說給執教老師和聽課老師聽的，其他學生聽不聽無所謂，那置其他學生于何地呢?陪襯?!

難怪有學生游離于課外。

有人要說了，語文學習講究的就是與文本對話的獨特體驗。那么，是否每個學生都有自己的獨特感受?是否每個學生的獨特感受都是“生而有之”?需不需要在別人認識的基礎上進行重組，重新架構自己的認知體系呢?

“告訴老師”。反映出的是老師的觀念問題。問題的解決是多人合作對話的結果。在我們的課堂上，對問題的深入理解是循序漸進的。第一個回答的學生可能只是觸摸到問題的“皮膚”，第二個回答的可能會只觸及其“肌肉組織”……最后的回答才有可能正中“心臟”。其間的每一步，即每個學生的回答，都是不小的進展。這些進展的突破靠的是什么?是“生生對話”!這才是問題解決的重頭戲，這也才是我們老師該關注的地方。

一個小小的細節反映出教師角色的錯位。真誠希望，把我們常講的“告訴老師”，改為“請其他同學認真傾聽”。

(作者單位：金壇市社頭小學)