論文的價值要高于隨筆嗎？

因為最近寫論文，筆者看了很多的材料，其中有嚴肅的學術論文，也不乏有感而發的隨筆和帖子。看了這么多的材料之后，我突然想到了一個問題，論文的價值高于隨筆嗎？

很多人肯定會毫不猶豫地說，當然是學術論文的價值高了！相對于學術論文，隨筆只是小伎倆而已，誰都可以寫。可是筆者認為，學術論文雖然價值很高，可是隨筆也毫不遜色于論文。為什么這么說呢？

從它們自身的質量來說：

眾人皆知，學術論文是很嚴肅的學術研究，它有一系列的要求與規范，如字數必須要達到一定數量，格式上要規范，即必須包括摘要、關鍵詞、注釋等等，發表的要求也比較高。而隨筆呢？相對來說，這方面的要求要寬松得多，文字可多可少，也沒有具體格式的要求，誰想寫都可以。因此人們認為，論文的價值要高于隨筆。

可是論文的價值真的就高于隨筆嗎？筆者不這樣認為。我們知道，雖然論文有嚴格的要求，可是在這些要求下所寫出來的東西就一定有價值嗎？我們從媒體上可以看到大量的材料報道，中國論文數量雖然很多，但絕大多數都是文字垃圾，很少有創新的東西，只是你抄我的，我再抄別人的而已，正所謂“天下文章一大抄”！目前我國SCI論文總數居世界前列，但反映論文質量的重要尺度——單篇論文平均引文數卻只有3.01次，居世界第124位。論文數量增長與質量下降并存。在這樣的情形之下，論文數量越多，只能說明制造出來的文字垃圾越多，浪費的紙張越多而已。而隨筆呢？它形式自由，人們想寫就寫，正因為它的自由，人們反而寫出了內心中真實的東西，人們看了，就會產生共鳴。所以從質量上來說，論文有論文的價值，而隨筆有隨筆的特色，二者是不相上下的。

從它們創作的主要對象來說：

眾所周知，學術論文主要的創作群體是高校教師，而隨筆的主要創作群體則是廣大中小學教師。在傳統的思想當中，人們總認為高校教師要高于中小學教師，尤其是高校里的教授博導們。可是高校教師真的要高于中小學教師嗎？事實未必！以前人們認為高校教師可以向下兼容，即有資格去教比他級別低的學校，可是這合理嗎？現在教育部已認識到這種缺陷，開始制定政策，規定不同層次的學校教師的資格證書是不一樣的，擁有高層次教師資格的教師不可以向下兼容，每一個層次都有自己的標準和要求。此外，隨著社會的發展，現在高校教師與中小學教師也在逐漸地融合，當前國外最流行的教師專業發展學校則是由大學教師和中小學教師共同組成的。此外，現在也有一些優秀的中小學教師被高校聘為教授，如偉大的教育家霍懋征、李吉林，廈門第一中學校長任勇，北京第二實驗小學教務處主任華應龍……而不像以前教授僅僅是高校的教師。其實高校教師和中小學教師他們各有所長，高校教師善于研究，而中小學教師則傾向于教學，二者是相互代替不了的，他們的地位也同等重要，而沒有高下之分。因此他們所創作出來的作品也是同樣重要的。

從某種意義上來說，隨筆反而比論文更具思想性，更給人以啟示！

（作者單位：安徽省六安市裕安區教師進修學校）