欣賞，潤(rùn)澤生命的呼吸

那是一堂語(yǔ)文自習(xí)課上發(fā)生的事。

小女孩懶得做練習(xí)冊(cè)上的那些機(jī)械重復(fù)的題目，只對(duì)造句和看圖作文感興趣。不知什么時(shí)候老師突然來(lái)到她身邊并抽走了她的練習(xí)冊(cè)。霎時(shí)間，她惶恐不安，如臨大敵。然而老師并沒(méi)有因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)上的大片大片的空白而雷霆暴怒，卻對(duì)小女孩造的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣，句子是這樣的：“花骨朵兒們正在聚精會(huì)神地傾聽(tīng)春天。”老師看了以后，輕柔地朝小女孩一笑，不由得夸贊道：“非常好，很有想象力，多有靈性啊！”隨后又問(wèn)道：“為什么不說(shuō)‘傾聽(tīng)春天的腳步’呢？”小女孩第一次受到如此嘉獎(jiǎng)，心頭一暖，膽兒也大了起來(lái)，反駁道：“有時(shí)候春天來(lái)是沒(méi)有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來(lái)的。”老師沒(méi)有說(shuō)話，只是輕輕地拍了拍她的頭，走上講臺(tái)，以她的練習(xí)冊(cè)為范本講起了造句……

無(wú)疑那半個(gè)小時(shí)的時(shí)光是小女孩上學(xué)以來(lái)第一次感覺(jué)快樂(lè)和幸福的時(shí)刻。因?yàn)樗焕蠋熤匾暳耍焕蠋熜蕾p了。欣賞和鼓勵(lì)帶給小女孩無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力，那天夜里，小女孩把沒(méi)有做好的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了，通宵未眠。因?yàn)槔蠋煹馁潛P(yáng)在班上引起轟動(dòng)，同學(xué)們爭(zhēng)著要借她的練習(xí)冊(cè)看，怎么能丟臉呢?以后的日子里，小女孩學(xué)習(xí)熱情特別高漲，特別用功，成績(jī)一躍為班級(jí)第一名。

故事中的小女孩便是當(dāng)代女作家喬葉。一句出自老師內(nèi)心的贊美之言造就了一位作家，其力量令人無(wú)法想象。贊美帶給小女孩自信和喜悅，同時(shí)也使她戰(zhàn)勝了自卑。她不再自暴自棄和憤憤不平，不再覺(jué)得自己是灰溜溜的“丑小鴨”。她愛(ài)上了語(yǔ)文課，愛(ài)上了學(xué)習(xí)，她每天都?xì)g快地背起書(shū)包去上學(xué)，因?yàn)樗男睦锊貪M了被老師欣賞的目光和由此而來(lái)的欣慰與幸福。

教育者是懂得欣賞的人。如果沒(méi)有了欣賞，那么教育就成了冷若冰霜的“機(jī)器”，成了沒(méi)有生命的“花瓶”，成了沒(méi)有靈魂的“行尸走肉”！在我看來(lái)，教師的教育教學(xué)生活因?yàn)閾碛辛诵蕾p，而使自己的心變得更為敏感而豐富，細(xì)膩而真摯，從而擁有了生命的感動(dòng)與純真，也就是說(shuō)擁有了本色的生活。

反思我們的教育，歷來(lái)太重視孩子知識(shí)的獲取，智力的開(kāi)發(fā)，而對(duì)如何做人，對(duì)愛(ài)心、同情心、欣賞之心的培育，對(duì)青少年的一些重要的思想品質(zhì)的教育的確是忽視了。家長(zhǎng)關(guān)心的是今天的功課學(xué)得怎樣，作業(yè)完成了嗎？教師關(guān)心的是課堂教學(xué)知識(shí)的傳授，考試的成績(jī)；學(xué)校及行政部門重視的是升學(xué)率，排名次。有誰(shuí)關(guān)心孩子的理想道德教育，人生觀、價(jià)值觀教育？有誰(shuí)關(guān)心學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)如何相處，如何做人？有誰(shuí)關(guān)注孩子的生命、生活狀態(tài)？

教育的生活是靈性的生活，有“源頭活水”的生活。而有的教師迷于名利，與世浮沉，心里沒(méi)有“天光云影”，沒(méi)有“心靈的律動(dòng)”，就是因?yàn)闆](méi)有源頭活水，沒(méi)有生命的激情與愉悅。他們的大病是生命的干枯，想像力的枯竭，對(duì)生命的漠然。

欣賞，并不是我們就只是快樂(lè)與高興，就沒(méi)有了痛苦與煩惱，而是體驗(yàn)過(guò)快樂(lè)和痛苦的時(shí)日，而且其痛苦僅僅源自于其所愛(ài)，因?yàn)槲覀儫釔?ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)教學(xué)生涯。欣賞，她是生命之間的尊重與敬畏，是潤(rùn)澤生命的呼吸！

（作者單位：福建省仙游縣教育局）