桃李不言 下自成蹊

記者：趙復云

今年九月，廣州廣源工貿職業技術學校創辦十周年，記者應邀參加開學典禮，并有幸與學校創辦人、董事長肖宋潭先生進行了交流。

肖宋潭先生，1957年畢業于湖南大學，1958年公派留學蘇聯，1963年研究生畢業于中國人民大學。此后一直從事教育工作，先后獲得湖南省、廣東省、全國紡織系統等各級各系統教育工作者不計其數的榮譽稱號。其中記者最為關注、也是肖先生最為珍視的，是今年五月，由中國管理科學研究院，中國教育管理科學學會等六家權威教育管理機構授予他的“首屆中國教育管理科學人物”榮譽稱號，用肖老先生自己的話說，這些榮譽是對他退休以來十年執著于職業教育的肯定，更是對他畢生致力于教育事業的認可。

1995年，肖老先生從廣州紡織學院院長職位上退休，即著手組建創辦了廣州市陽光職業高級中學（學歷教育學校）、廣州陽光工貿專修學校（廣州第一所專修學校），廣東省自學考試陽光輔導站，并親自擔任3所學校的校長。

2003年廣州廣源工貿職業技術學校是廣東省內第一批評估合格的中等職業學校，在很多專業方面已形成自己的傳統優勢和特色。其中汽車應用與維修專業，烹飪與點心專業，工藝美術專業，幼兒教育專業被譽為廣州職業教育學校中的名牌專業；服裝設計與表演專業被譽為特色專業。2004年廣州市中職學校全面整合，由多所學校整合，定名為廣州市廣源工貿職業技術學校。目前，學校在冊學生為1500多人。十年間，為社會輸送各類職業技術人才近萬人。同時，通過十年的磨練，廣源工貿也打造了一支強有力的管理班子。

目前，學校管理層正在向一個新的核心凝聚。他就是年輕的校長肖政。肖政在暨南大學讀完電子技術(工科)后，再入中國人民大學讀教育管理研究生(文科)。畢業后只身投入東莞一電子企業。在工作過程中，肖政通過刻苦鉆研，連續獲得兩項國家專利。這些專利融入市場后，迅速轉化為生產力，轉化為具有相當市場競爭力的利器。但是，一個小的事故以及帶來的生產上的一系列連鎖反應，警醒了肖政。他從中領悟到員工素質作為經濟發展的瓶頸。于是，他毅然放棄了電子廠，受肖董事長執著于教育事業的影響，全身心投入到職業教育中，經過幾年的實踐，他信心十足地接過了肖老先生的接力棒。

先教做人再教技能

通過十年的探索，廣源工貿學校的新老管理班子達成了高度的教育共識：職業教育是學生全日制普通教育與社會實踐的轉接驛站。學生對于社會生活的適應程度，不但與其知識技能有關，更主要的是與社會生活中的人際交流能力密切相關。因而學校為遵循“以人為本，科技創新”的辦學思路，實行開放式教學與封閉式管理相結合。

緊扣市場奇招迭出

廣源工貿學校從辦學初期即確立了緊扣市場，強化技能，注重實操，直接學藝的模式，竭力培養學生的動手動腦能力。學校花巨資大量投入實操平臺的健全完善。同時，大膽打破傳統的先理論后專業課的教學程序，所有課程直接由專業課入門，一入門就以實操激發學生無窮的興趣，堅信“興趣是最好的老師”，讓學生興趣盎然地去思考去提問，回頭再用理論知識去證實，去彌補直觀操作的不足?？v向編班，多年級互動，由靈活多變的“實踐理論實踐”教學模式引申出來，學校通過多年的探索，形成了一整套縱向編班管理辦法，由于各專業課程分解為相互獨立的“八大模塊”，仿效高等教育專業學分制模式分解模塊教學和測驗。

作為廣東省職業教育特色專業的服裝班，不僅注意在自身平臺上嚴格打造專業能手。更注重利用社會開放平臺錘煉學生的專業

水平和市場眼光，學校除每班組織模特隊外，還定期舉辦多年級服裝比賽。讓學生自己從比賽中找差距、獲進步。特別值得一提的是，學校每年都特聘本?？既朊涝旱膶W生回校做服裝班助教，讓處于不同知識平臺的師姐師妹們進行經常性面對面溝通，手把手輔導，讓師妹在教學中感知發展方向，也讓師姐們為母校感到驕傲！

協調需求 和諧共贏

職業教育，是市場經濟條件下市場對于勞動力（人才）素質的迫切需求，是國家勞動、教育部門政策強調的重點，更是廣大等待就業的學生及家長的第一需要。為了滿足和協調各方要求，廣源工貿在校企合作的基礎上。全面實施企業需求訂單式教學，嚴格按照企業的訂制質量，數量進行教學配置。同時，為了滿足貧困地區，貧困家庭學生的受教育需求，學校在“實踐理論再實踐”的教學模式上，進一步開發出工學結合的免費就讀模式。一種是半年工廠（企業）實踐，半年學校學習的以工養學模式；一種是不定期地參加企業實踐，不定期回校參加必修課學習和考試。

作為參與學校教育的另一端，由于有學校良好的教育質量作保證，企業更是全力資助學校的教育。對于服裝，計算機等特色專業。企業全面出資，并指定畢業生或實習生到自己企業去工作。同時，對于特殊貧困生，如今年遭受暴雨災害的韶關，連州地區的“全倒戶（房屋全部倒塌）”的8個學生，由揭陽春達化工全額資助，很好地保證了貧困學生的正常求學。

正是這種多方協調、誠信、務實的辦學作風。創造了企業、學校和學生和諧共贏的良好局面。廣源工貿學校也得到了政府、企業、社會多方面的良好口碑，真正做到學生“招得來，留得住，送得出”。學校有了較穩定的生源，學生有了良好的就業環境，學校的發展壯大正一步一步，邁出堅實的步伐。

桃李不言，下自成蹊。正因為創新、開拓，才有了學校本身的不斷進步；正因為誠信、務實，才有了社會各界的廣泛贊譽；正因為嚴謹、自信，才有了相關各方的和諧共贏。

……

沒有浮躁，沒有喧囂，只有滿園桃李盡情開放，只有一條屬于自己的小徑由桃園伸向遠方……