(“摩擦”本比喻彼此因利害沖突而引起的明爭暗斗,但作者偏偏在“摩擦”前添加了修飾語“愛”。這樣的標題怎能不吸引閱卷老師的眼球呢?)
愛的摩擦,多出一種和諧——
“各位乘客請注意,哪一位愿意讓座位給這位老太太,謝謝!”售票員的聲音在車廂內回蕩著,卻無人起身讓座。“各……”售票員的聲音依舊回蕩著,可……
五分鐘后,一位小伙子站立起來:“老太太,我扶您,您坐我的位子吧!”
“謝謝……”老太太微笑著感謝他,此時全車寂靜無聲,有的只是贊許的目光。
愛的摩擦,多出一份友情——
“啊!”隨著一聲慘叫,同學們向球場看去,只見一位同學抱著腳打滾,不用說,一定是受了腳傷。
“快,快送他去醫務室!”同學們蜂擁而上,將這位同學抬去了醫務室。
老師在旁邊會心地微笑著。
愛的摩擦,多出一份親情——
十二點整,一家人圍在八仙桌上吃飯。
“寶貝孫子,爺爺夾給你一個雞腿,快吃!”說著,爺爺夾了一個大雞腿給我。
“爺爺,給您吧!我不喜歡吃雞腿!”我將雞腿夾進爺爺的碗里。
“孫子,聽話,吃!不然,爺爺不喜歡你了!”
“那您想吃什么?我送您一塊豬蹄!不然,我也不疼爺爺了!”說著,我夾了個豬蹄塞進爺爺的碗里,爺爺一笑:“你小子,挺孝順的嘛!哈——”
全家人笑得合不攏嘴,其樂無窮啊!
愛的摩擦,多出一份鄰里情……
“大嬸啊,天快下雨了,你家被子咋還不收回去呢?”
“不打緊,這不沒油了嗎?我去打上二斤香油,我馬上就回來!”說著她提油壺走開去。
遠方烏云漸漸飄來,冷得人直打哆嗦。呀,下雨啦!眼看著李二嬸家門前的衣服可能被淋濕,麻利的她三下五除二搞定。李二嬸回來,已知道是怎么回事,兩人相視一笑。
(四件事中都有“摩擦”。但文中的“摩擦”并非是“因利害沖突而引起的明爭暗斗”,而是友情、親情。
作文結構上也很有特色,每件事先用一句話概括主要內容,然后加以敘述。)
愛,處處有愛,摩擦的愛會釋放出無窮無盡的力量。
(結尾以抒情的筆調點明主題。)
【總評】
乍一看,這個題目是寫生活中的矛盾,糾紛,仔細看文章的內容后才知道小作者是通過“讓座、送受傷的同學看病、爺孫倆相互讓菜、幫鄰居收衣服”等生活小事反映了良好的社會風尚,人與人之間和諧、友善的高尚美德。這里的“摩擦”是友情,是親情。小作者巧用此題,不僅使標題新穎,別具一格,而且含有一定的深意。
每件事先用一句話概括主要內容,然后加以敘述,這種做法使文章眉目清晰,一目了然,讀者一下子就能看懂所寫的內容。這種表達方式,增強了文章的閱讀效果。其中反復手法的運用使文章步步深入,有引人入勝的作用。
【置評教師:周俊根】