高中通用技術教學中項目學習的開展策略分析

伍玲紅

◆摘? 要：高中通用技術教學是具有高實踐性、生活性和操作性的課程，涉及到了多個領域多個行業，因此應用項目學習則需要突出實際性的特征，改變以往教學停留在表面和理論的情況，讓學生可以開展更加全面和真實的項目活動。本文，則是以分析高中通用技術教學存在的問題為切入點，以解決問題為目標，探究項目學習的有效開展策略。

◆關鍵詞：通用技術;項目學習;高中學生

高中階段的學生在學習理解和動手實踐上已經擁有了足夠的能力，因此在通用技術教學中開展的項目學習，在以教學知識點為基礎的前提下，應以學生的需求和喜好為中心，拉近彼此的距離，令其在較積極的狀態下開展項目學習，進而發現、認識并掌握通用技術的實際價值。

一、高中通用技術教學中存在的主要問題

（一）重視度不足

目前很多高中學校和教師對通用技術教學的重視度嚴重不足，因為其教學核心是以高考的課程為主，即便把通用技術納入到自身的課程設置中，但在課時設置、教師質量和資源投入等方面都有所不足。對通用技術教學重視度的不足直接降低了各項軟件和硬件的質量，在此前提下下，一方面學生的學習停留在文字表面，無法深入的學習;另一方面，也導致了項目學習與實際脫離，從而造成低效和無效的狀態。

（二）教學單一化

首先，通用技術課程在國內起步較晚，所以無論是教學經驗、教學研究等都有所不足，很多教師只能依靠自己的理解和經驗開展學習活動，從而令項目學習存在很多不穩定的問題。其次，通用技術相比其它課程具有較強的獨特性，教學更加重視學生實際應用能力的培養。然而，多數教師此方面的教學能力有所不足，往往無法兼顧專業知識和技能、教學能力、與學生互動等綜合能力。最后，高中通用技術的教學內容涉及到多個領域的技術和理論，而多數高中學生多其是較陌生的，因此也導致了學習更加的困難。同時，在初期學生會因為學習內容較新奇而產生較高的學習欲望，但隨著教學的推進，其它課程教學的難度和壓力逐漸增加，學習積極性會越來越低。

二、高中通用技術中項目學習的有效開展策略

（一）明確的教學目標

首先，想要保障通用技術教學中開展項目學習的效果和質量，教師則需要事先制定明確的教學目標，再以此為前提設計項目內容和具體的方法。在這一方面，可以按照教學時長把項目學習的目標分為短期和長期兩部分。短期教學目標可以是指在一次或一周項目學習中所要實現的目標，如：學生的參與性、互動性和技術的掌握等。長期教學目標則可以是在開展項目學習一學期或一學年后，學生所具備的實際運用能力，學習能力的提高，學習意識的轉變等。其中，長期的教學目標也就是指通用技術教學中開展項目學習的最終目標，而想要實現長期教學目標則要保證短期教學內容的質量。教師應重視學生在項目學習中出現的問題，及時分析并加以解決，不斷調整和完善教學模式。

（二）突出項目學習的實際性

首先，項目學習的特色是實際性，而教師則需要把學生與其聯系在一起，在令學生認識到通用技術重要性時，培養實際應用能力。其次，實際化的項目內容，可以讓學生在實踐過程中驗證自己所掌握的理論知識，在鞏固自身所學知識的同時，提高對通用技術的重視度。其次，在項目學習中，教師應培養學生發現問題、分析問題并解決問題的能力，最終提高其自主學習能力，從而令通用技術可以離開課堂，成為學生日常生活的一部分。高中通用技術是一個覆蓋領域很廣的基礎性技術，所以當學生在生活中發現可以實際應用課堂上所學的知識后，學習積極性也會有很大的提高。

針對此方面，教師則可利用生活中較常見的物品開展項目教學，如：日常家具和家電的基本檢測、維護和修理等。在教學初期，可以先選擇安全性較高、操作較簡單的木桌和木椅，把項目流程分為：檢查、選擇材料和工具、修理等。之后，隨著教學的深入，則可制作簡單的小板凳、小桌子等。

（三）培養學生主體意識

在高中通用技術教學中，項目學習需要學生自主積極的參與才可達到理想的效果，因此其主體意識直接影響了教學效果，因此教師則需要以學生為項目的中心。針對方面，教師在設計項目內容時，可以利用學生的喜好，賦予其自由的實踐環境。如：讓學生以自己的喜好設計服裝。通過這一方法，學生在項目學習中個性化特征擁有了自由空間，因此自主意識亦會有所提高。首先，教學初期，考慮到學生的實踐能力較弱，教師應利用簡單的項目開展教學活動，如：設計上衣正面的圖案。

隨著教學的推進和深入，在中期，當學生具備了一定的實踐能力后，則可自由發揮，讓其為自己或他人設計服裝。最后，為了突出項目學習的實際性，可讓學生親自制作簡單的服裝，其中包括：原材的選擇和搜集、款式設計、加工等多個流程，真正實現通用技術的項目內容。同時，教師還可以讓學生以合作的形式完成項目，先讓其以組成項目團隊，由一至二名學生負責一個步驟。在此過沉中一方面可培養學生的合作能力;另一方面也可以讓項目學習更加的真實有效。

三、結語

項目學習對高中通用技術而言至關重要，在完成項目內容的過程中，學生的實踐能力、自主意識和團隊意識將得到有效的培養，最終令通用技術對其未來發展產生積極的影響。

參考文獻

[1]翁昌焱.高中通用技術課程落實技術實踐的策略[J].高考.2019年32期.

[2]陳亞.高中通用技術課程存在的問題及對策[J].知識窗（教師版）.2018年11期.