如何有效指導學生的書寫訓練

在強調素質教育的今天，指導學生把字寫規范寫美觀，能更好地服務于學習和工作，是我們語文教師的任務之一。現在，由于考試壓力（雖然高喊減負，但考試壓力未減）帶來的課程緊作業多，便衍生出普遍的浮躁情緒，加之部分學生書寫基礎本來就差，反映在卷面上就是運筆結字不規范，隨心所欲，甚至于亂涂亂畫都不以為然。教師批改作業作文如霧中看花，連猜帶估難以卒讀，由此帶來的負面效應已不容忽視。要改變這種狀況，就要做好兩方面的工作。

首先，讓學生明白把字寫好的意義。

第一，克服浮躁情緒，培養寧靜心境。浮躁情緒是做學問的大敵，凡是亂涂亂畫的學生多是情緒急躁，往小處說是語文素質較差，往大處說多是人格尚待健全的。從這個意義上講，訓練書寫，也是增強學生素質、健全學生人格的手段之一。學生不重視書寫，總是自寬自解，認為關系不大，加上作業多，片面地追求書寫速度，久而久之，就會對自己歪歪斜斜的字習以為常，不知美丑。事實上，從書寫的一般速度看，1分鐘寫30個字，該不成問題，這個速度是完全能夠記錄學生的有效思維，也是能夠完成所有作業的。對學習來說，寧靜的心態是成功的保障；對完善性格來說，克服浮躁情緒養成寧靜心態，更具有非同尋常的意義。如果我們每天抽出20分鐘的時間作些規范練習，堅持下去，半年的時間，書寫情況就會有明顯的改觀，一年左右，就能練出一手規范而又美觀的好字來。

第二，培養審美與自信，讓人受益終身。能夠寫得一手好字，它給我們的學習和工作都將會帶來很多方便，自信心也會由此得到培養。在人才激烈競爭的今天，不得不承認，把字寫好也是一種迫切的需要，落筆成字，出手亮相，都是對一個人綜合素質的測試。況且，漢字本身所具有的韻味和美感，是任何一種文字都望塵莫及的，中國書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認同。因此，經常練字，對節奏的感悟，結構的理解，審美常識的提高，增強對祖國語言文字的熱愛和對文化的理解都大有好處。

第三，把字寫好，是對一個中學生的基本要求，也是考試必須達到的目標。現在，無論是中考還是高考，《考綱》里都有一項對卷面書寫的明確要求：卷面不潔，字跡不清，按規定酌情扣分。考試，對學生來說，目前還是決定他能否進入高一級學校繼續學習最直接最有效的手段。而字的好壞，從某種程度上也將決定他的命運。語文學科如此，其他各科，如社會、英語、自然科學、數學等，無一不與書寫有著直接的聯系，卷面書寫不規范、不清楚，同樣會造成頻頻失分。有的學生原本升入高一級學校是綽綽有余的，可就是因為書寫不過關而名落孫山，這不僅給父母帶來額外的經濟負荷，對學生自己更是一種創傷，今后的人生路上，也可能從此蒙上陰影。因此要求學生把字寫規范寫好已是語文教學的一個重要方面。

其次，擇要指導，督促堅持。

第一，運用殲滅戰術，每天堅持寫好3-5個字。要改變學生書寫差的現狀，應有一個整體的計劃，不能急于求成。剛開始時，只要求學生每天堅持寫好3-5個字就行，這樣日積月累，半年左右，就能寫好700來個常用字，書寫的整體面貌就會發生根本性的變化。加之有700來字的結構運筆的基礎，有長期練習后的“手順”，觸類旁通，以多帶少，即使沒有練過的字也能通過分析理解寫好它。如此積累，書寫水平在較短時間內就會有較大提高。

第二，了解一些書法常識，理解運筆結字的四大規律。（1）重心平穩。要求字不偏斜、不下墜，堂堂正正，如“勿”、“也”、“飛”、“民”等，并幫助學生確定這一部分的重心線，以求舉一反三，理解運用。（2）筆畫勻稱。懂得“計白當黑”，筆畫間距大致相等，如“幸”、“青”、“佛”、“舞”、“畫”等，橫豎畫的間距大致等量。此法雖有違王義之“上下齊平，狀如算子，便不是書”的說法，但對糾正筆畫間粘粘糊糊的錯誤卻是大有好處的。（3）向背迎讓。掌握向背要領，結構才能由對稱而和諧，如人之雙目，葉之脈絡，藝術與自然相通，結構亦然。如“月”、“侗”、“澈”的豎筆，“公”、“火”、“具”的兩點。明白迎讓規律，結構才能具有協調而諧和的整體美。（4）連貫映帶。強調起筆收筆的交代與照應清楚，如“小”、“大”、“心”等，反對故意畫圈，故作行草。

第三，針對學生的練習情況，作一些特殊字符的練習。首先，練習行書字必須明確：所謂“行”，即快走，快行之人必難以轉急彎，故而行書字忌直角，其圓角既利于提高書寫速度，也利于字像的流動，從這個意義上講，如非專攻，隸書不宜作學生練習的內容。其次，關鍵的偏旁部首及筆畫要作專項練習，如“忄”、“衤”、“扌”、“之”、“氵”、“亻”等，需反復訓練，力求掌握其用筆的結構和結字的和諧美觀。

作為教師，應該在教學中對學生明確寫字的要求，要特別重視學生日常寫字，各科作業都要求書寫規范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。特別是我們語文教師，更要以正確、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。

錢瀅，女，現居浙江嵊州。