《花未眠》的美感教學評析

日本著名作家川端康成的《花未眠》，文章寓意深刻，學生不容易理解和掌握課文要旨。我佼劉宏英老師為了讓同學們形象直觀地學習課文，引導學生去發現美、親近美、感受美，她認真挑選了由本校老師創作的攝影和油畫作品，借畫講課，為同學們展示形象的審美空間。數枝嬌艷欲滴的桃花爭春圖，一條躍宕在布滿青苔的巖石上的溪流，疊彩峰連的峽谷中奔涌而下氣勢恢弘的瀑布，三幅作品一一展示，學生先是驚嘆畫好看，很美，老師則引導學生從美的內涵中展開想象，并說出自己觀畫感受，說出個所以然來。課堂活躍了，學生們爭搶著發表感想，請從課文中找出恰當而精練的句子，概括對作品賞析而得到的體會：“自然界的美是無限的，人感受到的美是有限的?！眲⒗蠋熚⑿χ?，肯定了學生的回答。

又一幅畫展示出來了，這是一幅礦山開礦礦場一角的油畫寫生，畫面色彩并不鮮艷，但學生們似乎學會了一些尋找作品中美的靈光。為畫面展示工人為創造財富，移山取寶的氣勢而震憾，從力量美中啟迪思考。劉老師講析之后，同學們用課文中的句子來表達：“美是邂逅所得，美是親近所得。這需要反復陶冶的。”劉老師根據這句話中蘊藏的美學觀點，講解了想要達成較高品位的藝術美的三個境界，第一，對一些微不足道的事物，一旦邂逅引發內心美的感受，就不要輕易放棄思考。第二，對于引發自己美感的事物要去親近，去探知，不能僅憑頭腦想象而不去觀察。第三，對觀察的事物，反復探究，反復品味，并且要納入到自己已有的豐富文化積淀中，調動各種藝術感受能力，去感知美的真諦。劉老師深入淺出的講解，學生們體會到了知識的魅力。

課文講解在深入，劉老師例舉了一些世界著名藝術家的美學態度，引導學生從他們以不同的創作風格而成就的流傳于世的不朽的作品中，歸納出共同特點，那就是細致地觀察自然，觀察生活，具有“宗達高尚的寫實精神”。讓學生們明白這樣一個道理：要創造出美的藝術品和文學作品，就得以生活為師，以大自然為師，源于生活，又高于生活。讓自然風物的靈光，透入人的內心世界，達到融合物我“忘我之境”，使主觀情感與客觀景物，心理與自然達到水乳交融相得益彰的和諧境界。劉老師引人入勝，環環相扣的精辟講授使同學們由淺層次的美就是好看的表象，上升到審美能力的積淀與提高，讓同學們在與老師的交流中體會到：美是無處不在的，我們應該睜大明亮的眼睛不斷地發現美，親近美，感受美。

王鐵軍，男，現居湖北黃石市。