讓美撐起一片藍天

語文課要把學生的目光，學生的注意力吸引過來，除了我們語文教師要有豐富的知識，要充分地備課外，我覺得老師教學的語言美是個關鍵。

美在文采風流

語文課，除具備與其他課程一樣的話語明確、精準的共性外，語言還要有文采。比如，在教《為你打開一扇門》這篇課文前，教師可巧妙地選用下面精美語言來導入新課。

如：什么是文學？

庭前花開花落，天空云卷云舒，你覺得真好，這就是文學；

初升的太陽光芒萬丈，你覺得生機勃勃，這就是文學；

如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這也是文學。

如此文采飛揚的語言，散發文學的幽香，折射教師的個性與思維，閃耀迷人的光彩，展現綽約的風姿，閃爍思維的火花，飛揚不羈的想象。這就從情感上使學生產生美感，激發學生對“文學之門”的興趣。

美在聲情并茂

聲音好出，情難出，聲、情得兼尤為難。我們不能只做傳聲筒，要做“表情達意”的能手，驅“情”以動人。《濟南的冬天》可謂是抒情散文中的精品，尤其是課文第二、三兩段，我們看之不夠聲讀之，讀之不夠吟詠之，詠之不夠情化之……老師抑揚頓挫，學生亦頓挫抑揚，老師帶著極為濃烈的飽滿的深情讀得如癡如醉，學生無不被強烈感染。馮夢龍說：“世間萬物如散錢，惟情一線牽，無情親者疏，有情疏者親。”

美在充滿仁愛。

作文講求真情實感，學生常常通過作文向老師表露情感，如對進步的期盼、對父母的埋怨、對某些事的不滿等。教師要善于捕捉這些信息，在作文眉批、總批中，用飽含真情的筆墨去撥動學生的心弦，盡可能與學生進行情感交流，使學生感受到真情就在身邊，從而縮短師生的距離。

任何熱愛生活的學生都會熱愛美，都會有感受美、表達美的愿望，也能積極地去創造美。教師美的教學語言是學生學習生活充滿活力的細胞，因此，我們應該合理地開掘語言之美，以絢爛多姿的表達方式，浸潤學生的心靈，揮灑陽光般明媚的氣息，扎根于每一位學生的靈魂深處，充盈著他們的精神生活，讓學生在藍天般的語文課堂中健康美麗地成長。

季宣杰，男，現居江蘇泰興市。