《泊船瓜洲》與《綠》中的“綠”

大凡喜歡閱讀古詩的人，都會有這樣的一種體會，當我們在欣賞王安石《泊船瓜洲》詩中的佳句“春風又綠江南岸，明月何時照我還”之時，內(nèi)心深處似有一種不可名狀的愉悅在萌動，都會情不自禁地神思馳騁，被作者筆下的一派江南春色所陶醉，仿佛神游于詩中，置身于九百多年前王安石筆下的江南岸畔，正在飽覽著江南的大好春光……

王安石這首名詩從面世至今，雖然時隔近千年，但為何至今仍會在我們的讀者中產(chǎn)生這樣大的藝術魅力呢?究其原因，是該詩在描繪江南那一派迷人春景中所表現(xiàn)出來的意境美在起著巨大的作用。詩中綠色的江南春景，著一“綠”字，觸發(fā)了人們豐富的想象。它使人聯(lián)想到，是春風給江南披上了綠妝。它仿佛在我們的眼前展示了一幅美麗的江南景圖：一條條碧綠暢流的溪水歡唱著繞村過寨，輕吻著沃土，滋潤著萬物；一座座翠綠起伏的山峰，宛如一條條翩翩起舞的青龍，蜿蜒起伏，騰躍歡歌；一片片隨風起舞的無邊綠浪，時而昂首向天，時而俯首吻地，仿佛在向人間報道著春天的信息；一個個橫簫馬背的牧童，正在歡奏著悠揚的迎春之曲，悠閑地走在田間的小道上；還有那綠榕翠竹環(huán)繞掩映的農(nóng)舍上空，不時有幾縷輕煙，在裊裊飄起，不時有鶯鳥在飛翔啼鳴。這美麗富饒的江南春岸，到處是綠的山、綠的水、綠的田野；到處是一派生機盎然，勃勃向上的景象，使詩人心曠神怡，忘卻了官場失意后的煩惱和寂寞，勃發(fā)了思歸之情和進取之志。

《泊船瓜洲》這首詩，雖然僅有四句二十八字，但語言形象生動，尤其是作為全詩文眼的“綠”字，確實使全詩增色，意境一新。它不但集詩中美境于一身，把春綠江南時蘊藏在景物中那種盎然溢發(fā)的靜態(tài)美寫動寫活了，而且凝聚著作者豐富的思想感情，含蓄地表達了作者的思鄉(xiāng)之情和進取之志，這便是“綠”所創(chuàng)造出來的意境美的巧妙之處。可以說，它妙在一字寄千情，一字藏萬景。它能在詩歌這種篇幅短小的表達形式中，反映出容量大，內(nèi)容豐富的生活題材來，在詩中起到了畫龍點睛的作用。它把“千里鶯啼綠映紅”這樣浩大壯闊的江南景色盡收其中。正是這一“綠”字中體現(xiàn)出來的大自然之美，感召了當時已被朝廷所排斥，一生從政、懷抱憂國憂民之心，以“變風俗，立法度”為己任的王安石，一變先前那種因改革遭到挫折而一度消沉的情緒，勃發(fā)了要在將來的政治舞臺上再展宏圖的愿望，因而在詩中道出了心切而又滿懷希望的“明月何時照我還”這一寓意含蓄的心聲來。

自王安石之后，以“綠”為文眼，擅長在景物描寫中創(chuàng)造出意境美的作家不乏其人，如現(xiàn)代作家朱自清。他寫的散文名篇《綠》就足以體現(xiàn)他的這種描寫意境美功底的精深程度。朱自清的《綠》，寫景狀物，較之王安石筆下的“綠”字更為巧妙，更別具風韻。可以說，它是一幅凝集了豐富美感形象的畫。為了在文中描繪出“梅雨潭”這幅“綠”色的畫，作者匠心獨運，取濃墨為重彩，描一綠之絕色，在我們面前展示了一幅賞心悅目的畫：那醉人的綠呀，遠望好像是平鋪著一塊“極大的荷葉”，近看卻輕蕩著一道道的波痕，像是妙齡少女身著的“裙幅”；清風吹來，那輕輕顫動的綠浪，恰似“初戀的少女跳動著的心”；那粼粼碧透的波光，宛如“明油”般明亮，恰似“雞蛋清”那樣鮮嫩，雖然只是“清清的一色”然而宛如一塊耀人眼目的“溫潤的碧玉”。作者在這里運用了比喻的手法，把這靜止的綠描繪得色形兼?zhèn)洌钊诵氖幧褚啤Ｗ髡咴诿枥L“綠”這幅畫中，滲透在字里行間所表現(xiàn)出來的那種追求純潔美好的事物和向往光明的進取精神，使讀者在欣賞中恍如身臨其境，給人以純潔和自然美的陶冶，曾經(jīng)喚醒了多少美的復蘇。

然而，作者運筆到此，似乎還不足以淋漓盡致地寫出“綠”之美，不足以盡情地表達那種對美好事物的向往和追求光明的美好思想。于是，作者又把那“梅雨潭”的“綠”當作“一個十二三歲的小姑娘”，并深情地撫摸她、吻她，繼之又把它稱為“女兒綠”。“女兒綠”這一美稱，不禁使我們展開了豐富的聯(lián)想，在那碧波輕蕩的潭面上，我們仿佛看見了那個身著綠色“裙幅”，面含春色的窈窕少女，時而輕舒黛眉時而丹唇微啟；時而翩翩起舞時而踏浪而來。無論是那綠色的“裙幅”，還是那輕盈健美的舞姿，無一不顯示出“女兒綠”的綽約豐姿。此時，文中那神光離合的“綠”之美，在作者的妙筆下，已得到了最純美的升華，它使我們的讀者，在沉醉于美好景物描寫的欣賞過程中，不但達到了“無我之境”，而且得到了美的享受。

我們從作者對梅雨潭那綠色畫面的描繪中，看到的不僅是一幅情景交融、美感形象豐富的畫，而且是一首意境美妙、喚醒青春的綠的贊歌。

如果說，王安石筆下的意境美把我們帶入到遼闊的江南綠野，激發(fā)我們盡情地馳騁充滿感情想象的話，那么，朱自清筆下的那種清新鮮妍、目迷五色的意境美，更能掀動著我們感情的波瀾。在兩位作者的妙筆之下，這種匠心獨運的綠之意境美描寫，確實令人嘆為觀止。其作品雖然文體各異，但均以“綠”為文眼，在異曲同工的描寫中，穿越時空，各臻其美，各溢其情，情景交融，互相生發(fā)，巧妙地創(chuàng)造了令人陶醉的意境美，它使人在閱讀的過程中，不但感受到詩文中美不勝收的深遠意境，而且得到了美的欣賞和美的享受。

霍靜彥，教師，現(xiàn)居廣東順德。