成語的積累與運用

成語，是中華民族的國粹，代表中華民族文化的精髓，學習語文，積累一些成語，確實很有必要。加上現在的教材，綜合性學習、各種考試也把成語的掌握運用列入了試題的范圍。關于學習成語，必須重視日積月累，無論是課內還是課外……我花費了差不多一學期的時間讓學生積累常用成語，收到了較好的效果。下面把我的一些具體做法寫出來，期盼各位同行不吝賜教。

一、日積月累。目標擬出以后，我就采取了一些具體行動來積累成語。每節語文課之前，我都組織學生開展“課前三分鐘成語故事”活動，即每節課上課前讓學生上臺講5個成語故事，然后把5個成語寫在黑板上，方便學生記憶背誦，下面的同學做好筆記，記在專門的本子上，人人參與，每個學生一學期大概可得到2次上臺講述的機會，一個學期就積累了近500個成語，隨著活動的深入，學生逐漸養成了積累成語的習慣。在閱讀中能自然地把平時見到的成語都記錄下來。

二、初步運用，初嘗甜頭。積累了一定數量成語后，為了激發學生的興趣，讓他們覺得英雄有用武之地，我通過生動有趣、形式多樣的語文競賽活動來鞏固學生積累的成語，在活動中培養他們運用成語的能力。

（1）請你為《靜夜思》這首詩中的20個字都組成一個帶頭成語。

（2）成語接龍。即要求學生用“頂針”的修辭手法連接成語，誰接到最后為勝，發給獎品。

如：大勢所趨—趨炎附勢—勢不兩立……

（3）系列成語擂臺賽，如：以“勞”字開頭的成語有：勞苦功高/勞師動眾/勞燕分飛……，有關誠信的成語等。

（4）用成語進行描物繪形寫景比賽。比如：描述一個人的相貌，讓學生用成語描述出來；多媒體顯示一個場面，一個情景，讓學生用成語描述出來等等。

（5）賽寫成語。各組派代表到黑板上來寫成語，二分鐘之內看哪組寫得又多又快又好。

（6）成語故事大賽。采取趣味性的方式，讓學生用抓鬮的方式任意抽取一個成語，要求講述它的緣由。

（7）聯詞成段趣味成語比賽，在一個箱子里放置100來條成語，讓學生用抓鬮的方式任意抽取5個成語寫一段通順、連貫的話。在規定時間里，看哪組寫得又快又好。

初中學生的競爭意識很強，通過一個活動，他們都能激動好一陣子，這樣，形成良性循環，學生學習成語的興趣性大增。

三、學以致用，水到渠成。即要求學生在周記作文中適當地運用成語來表情達意狀物寫景，以此強化成語的運用意識。我明確規定每篇周記中必須運用5個以上的成語，并且老師在課堂上點評學生周記作文時把用得好的成語圈出來，有時選出好的作文在班上展出。

總之，通過一學期的積累運用活動，培養了學生學習成語的興趣，學生養成了自覺積累和運用成語的習慣。他們的表達能力有了很大的提高，作文自然顯得更有文采。我感覺，這種成語教學法已收到了預期的效果。

陳幸，男，現居湖南省瀏陽市。