像花兒那樣單純

“媽媽，我從哪里來？”“媽媽，他為什么站著小便？”“媽媽，我要和晶晶結婚，我喜歡她?！薄鎸殞毢闷娴哪抗猓芏喔改覆恢廊绾螒獙?。這些令家長難堪的問題其實就像“這朵花為什么會是藍色的”一樣單純。放輕松點，放下成人對“性”的附加成分，讓我們正確地去面對寶寶感興趣的有關性的問題。

“媽媽，

我是怎么來的？”

4歲的加加不止一次地追問：“媽媽，我是從哪里來的？”這讓媽媽感到很尷尬，怎么辦呢？選擇回避、“忽悠”，還是責罵？

回避版： “長大了再告訴你”

不少年輕的媽媽這樣回答寶寶的問題：“你長大了就知道啦！”

回避可能讓父母暫時擺脫了困境，卻給孩子傳遞了一種錯誤的信息：這個問題是不能問的，討論它是一件很羞恥的事情。

“忽悠”版： “你是從街上撿來的”

有些家長為了防止寶寶盤根問底，喜歡用“你是從街上撿來的”這種偷換概念的方法解釋孩子的疑問。與之雷同的說法還有：“你是別人送給我的！”“你是我們從超市買來的！”

這種糟糕的解釋人為地割斷了母子間那種天然的生命紐帶，容易使孩子產生被遺棄、不被父母喜歡的感覺。由于孩子感受不到生命孕育過程的神奇與神圣，因此他們很難去關愛生命。如果家長實在覺得一時間不知道怎樣回答，可以對孩子說：“這個問題，媽媽上網查查資料好嗎？”這樣做不僅讓孩子覺得父母很重視他的問題，也給了他一個嚴謹求證的榜樣。

科學版： “你是精子和卵子的結合”

其實，你不妨放心大膽地告訴寶寶：”有一天，爸爸把一顆精子放進了媽媽的肚子里，遇上了媽媽肚子里的一顆卵子，變成了一個小胚胎，那就是寶寶。那時候，你還很小很小的。你在媽媽的肚子里長啊長啊，長到媽媽的肚子裝不下時，你就想出來了……于是，醫生就幫助媽媽，把你從媽媽肚子里取出來了?！边@種解釋非常形象、簡單，讓寶寶理解了生命孕育的過程。

用坦然的心態和準確的術語對孩子進行性健康教育是最科學的。這樣做讓孩子從小接受正確的知識，不會產生畸形的好奇。

“我怎么

不能站著小便？”

3歲的娜娜很奇怪：為什么小哥哥能站著小便，我就不能呢？我要試試看。

呵斥版： “你不能站著小便！”

娜娜把褲子尿濕了，媽媽一看火冒三丈：“你是女孩子，為什么要站著小便，褲子濕了看你怎么穿！”娜娜知道自己肯定做錯了，但是為什么不能呢？她還是不明白。

三四歲的孩子特別有好奇心，這說明孩子在探索自己和他人。媽媽可能意識到娜娜在模仿男孩，不過她的反應卻是錯誤的。對著正在小便的孩子大聲斥責，可能會給孩子帶來一些生理后遺癥，而且媽媽也沒有明確指出娜娜的錯誤在哪里。

溫和版：與寶寶輕輕交談

媽媽溫和地說：“娜娜，很著急也不能站著小便啊。”“可鄰居哥哥小輝是站著小便的！”“小輝是男孩，男孩有小雞雞，所以站著小便不會尿濕褲子。男孩和女孩是不同的……”

與孩子談性，家長的語氣宜和緩、溫和，忌恫嚇、威脅。特別是對于孩子的一些模仿行為，更應在勸解后，借此機會傳授相關知識，這樣的話，孩子接受起來就比較自然。

幼兒園里的

“愛情”

壯壯最喜歡晶晶了！今天，他和晶晶在娃娃家“結婚”了，壯壯當爸爸，晶晶當媽媽，他們還相互擁抱、親嘴呢，喜歡一個人當然要這樣嘍！

笑料版：寶寶真好笑

不少家長覺得孩子的言行很好笑，對這種現象采取無所謂的態度。有些家長甚至對孩子的言行大加贊賞：“看，我兒子多可愛！”殊不知家長的態度會強化孩子的模仿行為，因為他以為這是媽媽所贊同的、喜歡的。

粗暴版： “讓爸爸好好修理你！”

不少家長發現孩子的行為后會大吃一驚，然后表現出一些過激反應：“你這孩子，這么小就不學好，大了還了得？你爸爸來了，真要讓他好好修理你，看你以后還敢不敢和別的小朋友隨便親嘴！”“這孩子這么小就耍流氓，長大肯定不是好孩子！”……這些話很容易在孩子心靈中留下陰影，有的孩子會由于逆反心理而更頻繁地模仿這種動作；有的孩子會產生自卑感，從此不敢和異性伙伴游戲接觸，導致日后人際交往困難。

科學對待：

孩子間的擁抱親吻屬于純模仿性的行為，他們用從大人那里學來的動作語言來表達自己天真的喜愛之情，所以家長對此不必過于擔憂。家長可以對寶寶說：“我知道，你擁抱她是想和她做朋友，不過好朋友手拉手一起玩就可以了?！?/p>

“兩只獅子

在打架嗎？”

東東最愛看《動物世界》了，突然，電視里出現了兩只獅子交配的鏡頭，媽媽很尷尬，她想轉移東東的注意力：“寶寶，你想不想聽媽媽講故事??？”可正看在興頭上的東東當然不想聽故事，他好奇地問：“媽媽，兩只獅子在打架嗎？”

誤導版： “它們在做游戲”

“它們在做游戲，后來因為不高興就開始打架了，它們的這種行為一點都不好，寶寶以后不要再看這種畫面了?！睎|東聽了后果然不再看了?？吹侥康倪_到，媽媽很為自己漂亮的謊言而自豪。

東東媽媽的漂亮謊言可能過一段時間就會被揭穿：也許東東是從幼兒園的小朋友那里聽到的，也許是通過其他途徑知道的。到那時，爸爸媽媽又能怎樣解釋呢？可以看出，幼兒家長在實施性教育的能力上還遠遠不夠。

科學版：耐心解釋

你不妨心平氣和地向寶寶解釋：“寶寶，它們并沒有打架，它們在為未來寶寶的出生做準備，我們把這種行為叫做‘交配’。交配后才能生下獅子寶寶。你想想，爸爸媽媽這么愛寶寶，等到小獅子出來后，它的爸爸媽媽也會很愛它的……”

科學對待：

孩子們眼里的“性”并沒有成人所附加的那些色彩，他們僅僅將其理解為一種類似于游戲的行為。和飲食功能、排泄功能一樣，性的功能也是我們身體所具有的功能之一。孩子對性器官的認識和對手、腳、眼、嘴等的認識沒有什么不同。所以對上述“動物交配”的現象，只要簡單地告訴他們“它們在為生寶寶做準備”，就可以了。父母應該正確、科學地引導孩子。只有這樣，孩子下次再面對這種場面才會見怪不怪。

“媽媽，

你也用尿不濕嗎？”

文文是個小姑娘，一次，她發現媽媽在用衛生巾，就好奇地問：“媽媽，這是什么？”媽媽隨口說：“這是大人用的尿不濕！”過了一會兒，文文開始問爸爸：“爸爸，我想看看你的尿不濕，你的和媽媽的一樣嗎？”……

回避版： “不要問這個問題！”

在現實生活中，當孩子問及上述問題時，大多數媽媽會回避、敷衍，或是提供錯誤的信息，比如“這是紙巾”“是用來擦東西的”；而爸爸的反應多是尷尬。如上述案例中的爸爸對女兒突如其來的舉動就感到很難堪，他的臉刷地紅了起來，支吾著起身離去。文文不依不饒地跟在爸爸后面?！鞍职?，讓我看看吧!”“爸爸沒有，這個東西只有媽媽才有，以后不要問這個問題了，好了，趕快洗手吃飯去吧！”爸爸極力回避女兒提出的“尷尬”問題。

科學版：耐心解釋

媽媽拉過文文，耐心地解釋道：“這是衛生巾，只有女孩子才用的，男孩子是不用的。因為女孩子到了十一二歲會來月經，所以就要用它。一來月經就代表她長大了……寶寶長大了也會用的?！闭f著抱起文文親了一下……其實對待寶寶的問題，家長首先要給他們正確的信息；其次，還要懂得在適當的時候用適當的語言對寶寶進行教育。如電視節目播放衛生巾廣告時，媽媽就可以就此展開關于衛生巾的各種話題……要盡量保持討論的隨意性和趣味性，讓寶寶在輕松和諧的氛圍中了解成長的“秘密”。

鏈接應科學回答寶寶關于“性”的問題

家長是寶寶早期生活環境的締造者，也是寶寶性教育的啟蒙者。父母對性的態度會影響到寶寶對性的看法。如果爸爸媽媽認為性是骯臟的、下流的，對寶寶提出的性問題，不但不能正確回答，而且還要加以斥責，寶寶就會認為性是不潔的，產生對性的厭惡感或神秘感；父母如果認為性是自然的、美好的，能正面回答寶寶的性問題，并且坦誠地與孩子討論，孩子就能科學地了解“性”，并消除對性的神秘感。在科學地了解“性”的基礎上，寶寶才能形成健康的性態度。

（作者系南京師范大學教育科學學院學前教育專業碩士研究生）