中國小豆研究第一人

人生感悟：

放下架子，提升境界，方能解小豆之謎；騰飛理想，靜思章法，才可駕科海方舟。

金文林，男，中共黨員，教授。1956年8月出生，畢業于南京農業大學。享受政府特殊津貼。2006年榮獲首都勞動獎章，2003年獲北京市高等學校教學名師、北京市教育創新標兵、京郊農村經濟發展十佳科技工作者、北京市有突出貢獻的科學、技術、管理人才等榮譽稱號。他先后獲得北京市科學技術三等獎、北京市農業技術推廣二等獎、北京市星火科技二等獎等多項獎勵。他長期致力于紅小豆新品種的培育和技術推廣，由他主持培育的“京農”系列紅小豆新品種在北京、河北、山西等地的種植結構調整中發揮了很大作用，推廣應用面積累計2.5萬公頃。

“科研的原理是科學的，但運用技術把自己腦中想象的事物塑造出來，科研中就包含了藝術的成分?！币粋€將育種工作視為樂趣的科研人，一個把育人工作當成職責的教育者，20多年致力于紅小豆的研究，將自己的一切奉獻給了科研工作，并使之成果轉化成了京郊農民的財富，這就是平常卻又不平凡的金文林教授。

育種是一門藝術

年輕的時候，特別喜愛美術的金文林報考了江西景德鎮的制陶專業。也許是命中注定、機緣巧合，他卻走進了南京農業大學。與夢想擦肩而過的他，闖進入了另一片天地，成就了現在的一番事業。

“那個時代和現在的社會情況不同，當時南京農業大學很多做農業研究的人都取得了不小的成就，受他們的影響，我的熱情也很高，加之20世紀80年代，我國糧食供應仍緊張，學農有用武之地?！苯鹞牧中χf起當時的選擇。

眾所周知，科研是一個默默無聞且漫長的工作，其中不乏充斥著試驗失敗的失意和平淡工作的寂寥，但金文林以樂觀的態度從事著這份平淡的工作，并感染著身邊的人?！敖鹄蠋煘槿藰酚^，總能看到他笑容滿面的，50歲的他，上下班還都是走路，從不騎自行車，帶我們下田時比我們走得都快。面對工作他更是勁頭十足，好像精力總是用不完。我們問他原因，他說，他愛這份工作。”他的學生趙娜如此評價自己的導師。

金文林說：“在我看來育種是科學，更是藝術，就像是制作陶器，原理是科學的，但結果是藝術的，同樣的東西你看不出來而我能看出來，并把它表現出來，這就是藝術！”他就是這樣一位視育種為藝術的人，而且相信這份愛是深刻而不尋常的。

在所獲的眾多獎項中，金文林最看重的就是國務院所頒發的國家特殊津貼?！斑@個獎是國家最高機構評選的，是對我個人包括學術、思想、人格各方面的綜合評價，所以對我來說是最重要的。”他說。

興趣+汗水=成功

無論遇到怎樣的困難和失意，金文林自始至終都沒有放棄過，用他的話說：“做自己喜歡的事是不會輕言放棄的?！薄凹t小豆是我們國家的特產，其他國家的品種也是從我國引進的，當時沒人將紅小豆作為課題研究，那么就讓我來研究好了！”他1982年來到北京農學院工作，1984年—1986年在南京農學院讀碩士研究生，1986年9月又回到了北京農學院。在科研經費不足的情況下，他仍憑著濃厚的興趣，加上自己的不懈努力和不言放棄的樂觀精神繼續工作著。

“1991年時，我申請了北京市的“紅小豆京農2號新品種選育”項目，在科技經費支撐下，課題越做越好，1993年獲得了科研品種——京農2號。這個品種的獲得極大地激發了我的科研熱情，要知道很多育種家可能一輩子也無法得到自己的品種，而我們利用六七年的時間就獲得了自己的品種，并通過審核得到了北京市的認可，讓我不僅覺得很欣慰，而且對今后的研究充滿了希望。”

科技是第一生產力

多年的付出終得回報，經過20多年的努力，金文林帶領他的團隊通過系統選育、雜交、原子能輻射處理技術相結合育成了多個夏播優質紅小豆京農系列品種，其蛋白質含量均超過25%以上，并具有高產、早熟、抗逆性強的特點，是國內領先的優良品種。1985年，他提出了改良系統育種法——競爭性選擇法，成功地應用于小豆育種。經過7年的實踐，育成了早熟、高產、營養品質優良、耐旱、直立株型的“京農2號”新品種，1993年通過北京市品種審定委員會審定，在華北地區大面積推廣，并取得了較高的經濟效益和社會效益。京農2號紅小豆新品種的育成，使北京地區有了自主育成品種，實現了第一次小豆品種更換。

“普通的小豆畝產幾十斤，京農2號畝產200多斤，成熟度好，那時小豆價格也高，一畝地就收獲兩三千塊錢。農民看品種確實好，所以推廣并不太難?！苯鹞牧旨毤毜刂v解著。他那謙和的笑容中體現著工作的快樂。

2000年他育成的京農6號進入了大面積生產示范，平均單產3，300千克/公頃；2001年育成的特大粒京農7號，夏播平均百粒重21克以上，分級篩選出的大粒可達29克以上，單產潛力高達3，690千克/公頃，已得到專家認可及房山區公證處公證。特大粒京農7號夏播產量潛力達3，700千克/公頃，創小豆產量世界最高記錄。2004年培育成的京農8號為優質加工出口型品種。

金文林及其團隊所承擔的小豆研究課題，多項研究成果被鑒定為國內外領先或國際先進。在小豆基礎和系統性研究方面，連續3次獲得北京市自然科學基金資助，總體水平被公認國內第一，獲得北京市自然科學基金后補助。全國發表的小豆方面的研究論文85%以上出自這個研究團隊，在美國華盛頓州立大學倫普金教授著的《小豆》一書中，金文林教授發表的論文被引用的最多。由于金文林教授在教學上、科研上獨樹一幟，取得了驕人的成績，被日本同行學者稱為“中國小豆研究第一人”。

“綠色小豆”出國門

“小豆在國內銷售利潤少，而出口既可以為國家創匯，又有很大的利潤空間。我們的出口國家主要是日本，但在進出口貿易中日本對中國的要求是最嚴的，在糧食方面，大米和小豆的進口是受嚴格限制的。面對日本對農藥的84項嚴格檢查，要想順利過關，我們就要在質量上高出一籌。”

以前的小豆是混雜品種，在收購豆子的時候，各個品種的豆子都混合在一起，籽粒大小不勻，質量也不同。在我國既沒有國家標準、也無行業標準情況下，為保證出口小豆的競爭力，應對日本苛刻的進口要求，真正達到綠色小豆的質量，金文林征求了日本廠家的意見，起草并實施了《綠色食品小豆Q/FS KDH001-2002》、《綠色食品小豆生產技術規范Q/FS KDH002-2002》兩部企業標準（房山區技術監督局備案），這是國內外企業中第一部小豆生產標準。2003年他又建議并起草了《優質小豆生產技術綜合標準》北京市地方標準。該《標準》不僅填補了我國在小豆標準化方面的空白，而且已由北京市技術質量監督局對外發布。

小豆是一個“小作物”，但通過金文林孜孜不倦的努力，將科技成果轉化為生產力，作出了大文章。他提出的“科技(源頭支撐)+龍頭企業(策劃經營)+農戶(管理培訓)+基地(協調生產)+標準化(過程保證)+出口商(產品消納)”產、供、銷一條龍唱主角的服務模式，并協助北京凱達恒業農業技術開發有限公司在房山區建立了全國第一個數萬畝綠色食品小豆生產示范基地(列為北京市政府農業標準化基地之一)。房山區出口小豆標準化生產示范基地也已成為國家級農業標準化示范區，2003年列為國家級星火計劃項目。“現在我們提供的品種在大小品質等方面都是一致的，加工起來特別方便。一片基地是一個品種，收購方便，巡回檢查也保證了質量，所以我們的小豆出口價格是相當高的，一噸比普通品種高出1，200多元。農民按標準去種，我們按標準管理，產品達到標準，銷售也就不成問題。產品好自然有人愿意出高價買，這樣農民也能獲得更高收益?！苯鹞牧肿孕诺卣f。

“京農系列號”紅小豆新品種在北京郊區縣及河北、山西等省的種植結構調整中發揮了很大作用，推廣應用面積累計2.5萬公頃。尤其在綠化帶、幼林果樹和玉米中推廣應用小豆立體種植技術，使農民獲經濟效益高達1.45億元以上，帶動了近兩萬農民致富。其產品全部出口日本，為國家爭得了外匯，取得了良好的社會效益、生態效益和經濟效益。

金文林說：“我所能做的事情很有限，最實在的就是幫農民將小豆賣掉，真正履行訂單農業，不能讓產品砸在農民手里?！蓖ㄟ^提高品種質量，完成了由原來的有產品出門去找，到買主上門來要的轉換過程，利用好的品種，幫助農民創收，既保證了產品的質量，又保證了實實在在良好的銷量，幫農民搭好了通往小康之路的金橋。

未來育種夢

“雖然我們在農藥的用量與質量、時期與用法上進行了嚴格控制，達到了綠色標準，但還是希望可以使小豆不長蟲。這是一個世界性的問題，我們現在正在研究，并找到了一些好的野生資源，我希望在退休之前可以完成小豆不噴藥也可以不長蟲的夢想。”

“現在種植成本增加，包括農藥、農資漲幅比較大，以后可能灌溉用水也要收費，所以我們今后要培育一些抗旱少水的品種。育種的第一個目標是高產，第二個目標是在保持高產的基礎上達到優質，第三個目標是高產、優質、抗病蟲，第四個目標即為耐旱。方法有雜交育種、太空育種、化學誘變等，這些我們都在做，希望新品種可以早些出來吧。”

“我的教育教學改革”

金文林不但在科研育種方面碩果累累，在教育教學改革方面也取得了突出成績：在北京市高等學校教育教學成果共5屆的評選中，他4次榮獲教學成果獎；他所創立的“農事學”實踐性課程（系全國首創課程），獲得了北京市高等教育精品教材和精品課程；他主持完成了北京市教委、教育部新世紀農林教育教學改革工程等研究課題4項，發表教學改革研究論文10余篇;主編并出版《農事學》、《農事學實踐教程》（北京市精品教材）、《種業產業化教程》（全國“十五”規劃教材）教材3部，參編全國《作物育種學（各論）》、《公共寫作教程》、《種子生產學》、《種子經營與管理學》、《試驗統計方法》（第四版）教材5部。

“我做教育教學改革的時間比做小豆研究的時間還長，精力投放在教學改革上的也比較多。自1985年探索教學改革，20多年從未間斷，而且不斷創新。1985年，我們就要求學生寫畢業論文，但因為學生所學的知識理論講得多、不形象，所以記得不牢固，不能應用到實踐中去，而要想完成畢業論文，科研動手能力是基礎。知識只有通過參加科研將其進一步強化，才能真正掌握?！?/p>

“金老師常說：‘不能很好的把握過程就會失去很多東西?！热绠厴I論文，它是一個對自己四年學習能力和成果的檢驗，是大學四年的總結，也是對專業知識的匯總。金老師很注重培養學生吃苦耐勞的精神，平時也經常與學生聊天，并結合自己的社會閱歷給學生講一些做人處事的道理?！壁w娜站在學生與朋友的角度述說他心目中的金老師，“他是個好老師，真的！”

作為教育專家，他言傳身教，認真負責；作為科技專家，他默默工作，不計得失；作為管理專家，他為農民搭橋，為京郊致富獻策。嚴謹，樂觀，誠懇，是他的品性，他就是金文林。

（執筆人：李燕文）

[責任編輯：蔡桂蘭]