仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)和運(yùn)行方式探討

一、仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)選擇

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高校教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有著不可替代的作用。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)將實(shí)驗(yàn)課視為理論課的附屬課，教師滿足于教學(xué)生如何進(jìn)行模仿性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生則按照實(shí)驗(yàn)教材或教師指定的方法重復(fù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并取得預(yù)定結(jié)果。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式難以滿足當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)以及培養(yǎng)能力的需要。

仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以及搭建場(chǎng)景模擬訓(xùn)練環(huán)境的方式，組織學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行工作崗位的實(shí)踐與操作技能訓(xùn)練，是一種新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，已經(jīng)得到很多高校的響應(yīng)，并迅速成為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)選擇。北京工商大學(xué)文科實(shí)踐中心就是在發(fā)展新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的大環(huán)境下，以學(xué)校文科類四大學(xué)院（經(jīng)濟(jì)學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、商學(xué)院、法學(xué)院）16個(gè)專業(yè)的學(xué)生為實(shí)踐教學(xué)對(duì)象，以提高學(xué)生的就業(yè)能力為目的而建立的校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)基地。

二、搭建仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)

仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵是搭建仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，也就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)和建設(shè)，建立相對(duì)真實(shí)的物理環(huán)境，并在現(xiàn)代通訊和系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)輔助下，獲得最新的動(dòng)態(tài)跟蹤，連接和融入真實(shí)的商業(yè)社會(huì)，從而拉近課堂和社會(huì)的距離。

我校文科實(shí)踐中心本著“資源整合、集中管理”的原則，建立了儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開(kāi)放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，集金融證券產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、企業(yè)管理實(shí)踐、法學(xué)類專業(yè)實(shí)踐、現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐為一體，規(guī)劃建立了22個(gè)多功能仿真實(shí)習(xí)區(qū)。其中，模擬法庭、證券交易大廳、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)大廳（設(shè)置有工商、稅務(wù)、海關(guān)、商業(yè)銀行等分區(qū)）等實(shí)習(xí)區(qū)已經(jīng)投入教學(xué)運(yùn)行。各實(shí)習(xí)區(qū)按照現(xiàn)實(shí)中的各企事業(yè)單位和服務(wù)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)活動(dòng)、崗位設(shè)置特點(diǎn)布置實(shí)習(xí)區(qū)場(chǎng)景，分別配置有先進(jìn)的電腦、投影儀、LED顯示屏、多媒體視聽(tīng)等教學(xué)設(shè)備。各實(shí)習(xí)區(qū)還配置了多種與實(shí)踐課程相關(guān)的教學(xué)軟件，可以進(jìn)行證券交易模擬、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬、稅收業(yè)務(wù)模擬、會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)模擬、商業(yè)銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)模擬等實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)區(qū)搭建的現(xiàn)代化的實(shí)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行操作演練，獲得現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的先進(jìn)經(jīng)營(yíng)理念及業(yè)務(wù)流程的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

三、開(kāi)設(shè)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程

仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的核心是建立豐富的實(shí)驗(yàn)課程。我校文科實(shí)踐中心自成立和運(yùn)行以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在與文科類四大學(xué)院充分協(xié)調(diào)和溝通的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)外各方資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)專業(yè)選修課、全校公選課等形式實(shí)現(xiàn)專業(yè)融合與循環(huán)實(shí)踐。目前，我們已經(jīng)開(kāi)設(shè)了庭審實(shí)踐、ERP沙盤訓(xùn)練、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬、第三方物流仿真與實(shí)踐、商業(yè)柜臺(tái)業(yè)務(wù)訓(xùn)練、會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)等多門實(shí)驗(yàn)課程，這些課程緊密圍繞實(shí)際工作崗位展開(kāi)訓(xùn)練。可以說(shuō)，專業(yè)仿真實(shí)踐課上的訓(xùn)練內(nèi)容，就是學(xué)生今后在銀行、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、物流企業(yè)、證券公司等單位的現(xiàn)實(shí)崗位上必須掌握的技能。在仿真實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)角色扮演、角色分析，掌握具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作流程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以后從事相關(guān)工作將要面對(duì)哪些問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)通過(guò)什么方式去解決這些問(wèn)題。

四、推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新

實(shí)踐證明，仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)在以下幾個(gè)方面促進(jìn)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。

1.變依賴為互動(dòng)

仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬出市場(chǎng)環(huán)境、公司環(huán)境和商業(yè)環(huán)境，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，使師生雙向控制、共同使用和操作計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件，鼓勵(lì)學(xué)生探索和自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。例如，在“證券交易與風(fēng)險(xiǎn)投資”實(shí)踐課上，我們運(yùn)用證券交易模擬軟件引入模擬炒股競(jìng)賽機(jī)制，讓學(xué)生根據(jù)即時(shí)大盤走勢(shì)模擬炒股，以股票收益率、交易量?jī)煞矫孢x拔優(yōu)秀學(xué)生，根據(jù)每天炒股成績(jī)的變化激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從而改變了傳統(tǒng)的“教師主導(dǎo)、學(xué)生跟從”的教學(xué)方式。

2.變孤立為協(xié)同

在現(xiàn)實(shí)中，企事業(yè)單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)活動(dòng)是由許多處于不同崗位上的人共同完成的，這些人員既要分工又要合作。仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)M這些不同崗位人員的協(xié)同工作情景，可對(duì)學(xué)生開(kāi)展多層次協(xié)同訓(xùn)練。例如，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬課上，我們讓學(xué)生分別扮演生產(chǎn)經(jīng)理、營(yíng)銷經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、人事部門經(jīng)理以及負(fù)責(zé)全局的總經(jīng)理等企業(yè)決策者的角色。在教學(xué)中，我們通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、角色扮演等方式，改變了傳統(tǒng)的“單一部門、單一崗位”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑸槊课粚W(xué)生提供了與其他角色進(jìn)行信息交流，并根據(jù)相關(guān)角色的處理過(guò)程、結(jié)果確定自己的處理方法的環(huán)境。

3.變封閉為開(kāi)放

在仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中各實(shí)習(xí)區(qū)通過(guò)客戶服務(wù)器模式形式構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)互相連接，教師可以在課堂上通過(guò)模擬教學(xué)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握業(yè)務(wù)流程，在課下也可以通過(guò)FTP方式傳送多媒體課件、擴(kuò)展的知識(shí)、班級(jí)管理等文檔資料。學(xué)生可以隨時(shí)查閱資料、復(fù)習(xí)和傳遞作業(yè)，也可以在規(guī)定的時(shí)間和范圍內(nèi)自助、自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這些做法改變了傳統(tǒng)的時(shí)間、地點(diǎn)固定和拘泥于一本教材的封閉式教學(xué)方法，拓寬了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的空間。

五、對(duì)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織和運(yùn)行的幾點(diǎn)建議

從我校文科實(shí)踐中心開(kāi)設(shè)的仿真實(shí)驗(yàn)課程實(shí)際運(yùn)行情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)這些課程有著濃厚的興趣，無(wú)論從報(bào)名選課的人數(shù)、上課的出勤率，還是從良好的課堂紀(jì)律等方面，都可以反映出學(xué)生是在積極參加課程學(xué)習(xí)，而不是為了單純地掙學(xué)分。學(xué)生們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

由于仿真實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)沒(méi)有現(xiàn)成的可借鑒的運(yùn)行模式，我們?cè)陂_(kāi)設(shè)和運(yùn)行仿真實(shí)踐課程過(guò)程中遇到了種種困難和問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目的選擇、師資的引入和培訓(xùn)、系列教材的編寫和組織、有關(guān)軟件的選擇和使用等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試運(yùn)行，對(duì)實(shí)踐課程的組織和運(yùn)行我們提出如下幾點(diǎn)建議，供同人商榷。

1. 逐步推進(jìn)

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)要綜合考慮學(xué)校資金、場(chǎng)地、設(shè)備、人員、管理制度等方面的制約因素，并根據(jù)專業(yè)的具體情況統(tǒng)籌安排，逐步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)。

2.協(xié)調(diào)配合

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)把握各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的性質(zhì)和特點(diǎn)，確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用，還要考慮各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間的配合與銜接。

3.動(dòng)態(tài)調(diào)整

在具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)新技術(shù)的發(fā)展以及機(jī)器設(shè)備的狀況對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，動(dòng)態(tài)地開(kāi)發(fā)。

4.貼近實(shí)際

課程指導(dǎo)教師應(yīng)定期調(diào)研和深入實(shí)際崗位，了解真正實(shí)用的軟件，拿到第一手工作實(shí)訓(xùn)資料，并緊密結(jié)合工作崗位需求設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案。

5.合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間和場(chǎng)地

由于實(shí)踐課程的操作具有一定的連續(xù)性，一個(gè)仿真實(shí)驗(yàn)一般需要安排幾天，甚至幾周時(shí)間專門進(jìn)行，這期間，學(xué)生需要在教師指導(dǎo)下在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境里完成實(shí)驗(yàn)。時(shí)間上的集中性對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資源利用提出了更高的要求，因此，不僅需要合理安排、調(diào)整實(shí)驗(yàn)時(shí)間，而且需要學(xué)校各方面的積極協(xié)調(diào)、配合和協(xié)同工作。

6.提高資產(chǎn)使用效益

仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的搭建往往需要投入大量的資金，因此，實(shí)驗(yàn)室建成后學(xué)校就應(yīng)考慮如何提高設(shè)備的利用率以及充分發(fā)揮資產(chǎn)的使用效益等問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室在按計(jì)劃承擔(dān)正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還可以通過(guò)多種方式充分利用資源為科研和社會(huì)服務(wù)。

（作者單位：北京工商大學(xué)文科實(shí)踐中心）

[責(zé)任編輯：張 敏]