更新教育觀念 提高綜合素質 培養創新能力

［摘 要］ 在財務管理課程中引入案例教學，能夠使學生將所學的財務理論知識直接用于企業財務管理實務中，案例教學方法可以充分調動學生學習的積極性，增強學生的獨立思考能力和獨立決策能力，培養學生的創新能力。本文對財務管理課程教學中引入案例教學法應注意的幾個問題提出自己的看法，以提高案例教學法在財務管理課程教學中的應用效果，達到培養學生創新能力的目的。

［關鍵詞］ 案例教學；教育觀念；教師素質；創新能力

［中圖分類號］F275［文獻標識碼］A［文章編號］1673-0194（2007）05-0075-03

案例教學法是一種啟發式和討論式的教學方法，是20世紀20年代初由美國哈佛大學商學院首創的一種適合于管理專業教學特點、獨特而有效的教學方法。目前西方各國大學財務管理等學科普遍采用案例教學。案例教學法就是在學生學習和掌握了一定財務理論知識的基礎上，通過剖析具體的案例，讓學生把所學的財務理論知識運用于相關的實踐活動中，以提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。 財務管理是一門應用性很強的學科，理論的闡述是建立在可靠的實證分析的基礎上，通過實例分析找到解決實際問題的途徑，將案例教學法引入財務管理課程能更好地實現教學目標。財務管理課程案例教學方法引入對教學活動帶來諸多變化，應該引起注意。

一、對傳統教育觀念的沖擊

傳統教育觀點強調教師在教學活動中的主導地位，學生是教學的客體，處于被動和服從地位， 在調動學生學習積極性和發揮學生的創造性上重視不夠?，F代教育觀念強調學生在教學活動中的主導地位，鼓勵學生以主角的身份積極參與到教學活動中，有利于學生勤于思考、敢于質疑、大膽設想、創造性解決實際問題。案例教學是現代教育觀念得以充分應用的一種教育方法， 在整個教學活動中，教師起調和引導作用。由于案例教學理念與傳統教育觀念的差別，從而導致在教學手段、教學內容、教學過程、評價方式、教學結果上也相去甚遠（見表1）。

二、案例教學需要正確處理幾個問題

（一）處理好理論教學與案例教學的關系，體現理論教學案例教學并重的思想

要正確處理好案例教學與理論教學的關系。案例教學固然很重要，但案例教學并不能完全取代理論教學。財務管理是一門綜合性和實務性很強的學科，財務管理課程內容的系統性，方法的內在邏輯性，理財環境的復雜性和多變性，理財目標的統一性和層次性，學科的綜合性和實務性，決定該門課程既重視理論教學又重視案例教學。教師對財務管理學科相關理論的重點和難點進行適當講授，是教學中不能缺少的。切不可因為搞案例教學，而丟棄了理論教學，因為學生沒有必要的財務理論基礎鋪墊，案例討論就達不到理想的效果。事實上，理論教學與案例教學是相輔相成的，沒有基礎知識和專業知識， 創新培養能力也就成為一句空話。

（二）處理好案例教學方法與其他教學方法的關系，綜合運用，優化教學效果

要正確處理好案例教學方法與其他教學方法的關系?，F代高等教育提倡創新教育，提倡教學方法多樣化，案例教學方法雖說有不可比擬的優點，但不能替代其他教學方法。培養學生素質、提高學生能力、增長學生知識的教學手段很多，案例教學方法是不能完全替代的。案例教學方法與其他教學方法是相輔相成的，教師應針對不同的教學內容和不同的教學目的，選擇不同的教學方法。只有將案例教學方法與其他教學方法與手段有機結合起來，才能達到更好的教學效果。

（三）處理好國內與國外、失敗與成功案例關系，盡可能體現民航特色

近10年來，隨著美國管理教學改革的不斷推進，案例教學在管理類課程教學中得到空前的重視和普及。我國在推廣案例教學初期， 采用“拿來主義”，適當引入西方國家案例教材及教學方法 。國外經典案例的引入可以挖掘先進管理思想，探討中外財務管理文化差異。但在吸取國際先進經驗時，不能忽略中國的國情，應結合中國市場經濟改革的實際情況和市場經濟出現的新情況和新問題，收集、整理、編寫反映我國經濟現狀的財務案例，還要考慮成功案例和失敗案例的選擇，無論成功案例和失敗案例都反映的是特定理財環境、當時經濟背景的結果，教師應結合授課內容進行有效選擇。這既有利于提高案例教學效果，又有利于學生對我國經濟現狀的了解。

我校是行業院校，學生畢業后在民航就業的比例比較高，在案例的選擇上，有意偏重民航案例，在籌資決策方面，結合飛機租賃；在企業并購方面，結合中國民航三次重組，同時介紹2001年美國航空公司并購環球航空公司和波音公司收購麥道公司的情況，對比分析中國并購與西方并購在動因等方面的差異以及給予我們的啟示。

（四）重視財務管理案例的時效性

財務管理是管理學科的主干課程，財務管理是研究資金運動，協調財務關系的經濟活動。其核心圍繞資金運動軌跡展開，包括籌資、投資、股利分配和日常資金4項基本內容；預測、決策、預算、分析和控制5種技術方法；有追求企業價值最大統一目標；樹立資金時間價值、風險價值、資金成本和現金流的基本觀念；了解、順應經濟、法律和金融三大理財環境。內容、方法、目標、觀念和環境構成財務管理的主體框架，形成以環境為起點，以目標為導向，以觀念為基礎，帶動內容與方法的完善和發展。財務理論和方法受理財環境、經濟制度和會計法規的影響很大，隨經濟環境的變化，財務管理的一些理論和方法也會隨之變化。如理財目標從產量最大化、利潤最大化、每股收益最大化、股東財富最大化，到企業價值最大化演變的過程，是財務理論升華的過程，但也反映出在不同的歷史時期和經濟背景下，企業財務管理目標的不同決定理財方法的差異；從理財的內容來看，籌資決策、投資決策、股利分配和日常資金管理都針對某一特定時間、特定經濟背景而言，非常典型的案例放到另一時間、另一經濟背景就失去了實際意義。

（五）理論講解集中進行，案例分析盡可能安排小班授課

鑒于目前招生情況，每年管理專業進校生比較多，一般情況下都采取集中授課方式。但在財務管理課程引入案例教學方法，在200人左右的大班開展案例教學活動是不可行的。為了解決這個問題，我們目前采用理論講解集中進行，案例分析盡可能按自然班進行，這樣有利于組織案例教學活動，同時能更好地達到案例教學的目的，以后的設想是爭取理論講授和案例教學都實行小班授課。

三、教師個人業務素質的提高和教師隊伍建設一并進行

案例教學方法的引入對專業教師業務素質提出更高的要求，個體業務素質提高促進教師隊伍建設。

（一）教師的業務素質主要包括專業知識、教學能力、科學研究能力

1. 在專業知識方面，案例教學要求教師有深厚的理論知識。 教師不但要掌握財務理論發展史與發展現狀，還要了解財務管理的發展趨勢、前沿知識。同時把握案例產生的時代背景，案例中顯現的問題和與之相關的事件 ，這樣才能在案例教學中引導學生運用財務理論知識去發現問題、解決問題，達到培養學生創造力的目的。教師的財務業務知識應有一定的廣度與深度，應隨財務理論、社會經濟變革的發展而發展，自覺更新知識，優化知識結構，廣泛涉獵管理領域的知識，滿足學生廣泛的求知欲。

2. 教學能力方面，現代教育要求教師應具備較強的教學能力，教師的教學能力包括知識的組織處理能力、較強的知識接受能力、教學活動的監控能力和現代教學技術操作能力等。

（1）知識的組織處理能力表現在教師能針對不同的教學內容，選擇恰當的教學方式，使教學活動適合于學生的認知發展水平。

（2）知識接受能力要求教師為了避免知識老化和知識結構不合理，應該主動學習新知識，主動調整自己的知識結構，同時密切關注國家重大經濟政策和財經政策動向，并及時反饋到教學活動中去。

（3）教學活動的監控能力是指教師為了保證教學活動達到預期的教學目標，在案例教學的全過程中，按照計劃、有目的引導，有效控制和調節。

（4）現代教學技術操作能力。教師還要有熟練的現代教育技術的操作能力，用現代化教學設備直觀形象地展示案例教學內容，有效地融進管理學科新成果、新信息，擴大學生眼界，激發學生思維，提高學生素質。

3. 教師應增強科研意識，走以科研帶教研，以教研促教學，教研與科研相結合的道路?？蒲惺墙虒W過程的繼續和深入。教師的科學研究主要包括專業知識研究和教育方法論的研究。在教育、教學的工作實踐中堅持教學與研究結合，教師不但要開展財務專業知識研究，擴大視野，接近或進入世界財務管理理論發展和市場經濟的前沿領域，及時了解國內外財務管理理論發展和市場經濟變革新動向， 獲取最新信息，不斷更新和豐富教學內容，賦予教學以時代信息，增強案例教學的時代感。同時，通過開展教學方法研究，深刻理解和熟練運用教育科學理論，根據教育規律和受教育者的身心特征進行教育、教改。尤其應加強對教育科學領域的新理論、新方法的學習和研究，并用這種理論和方法不斷改進案例教學方法、提高案例教學質量。教師是組織案例教學的關鍵因素。

（二）教師隊伍建設

一堂成功的案例教學課離不開一個優秀的組織者。教師專業素質的提高，一方面來自自我需求，另一方面，與學校師資隊伍建設掛鉤。我校在制訂教師個性化培養方案的同時，應有目的、有計劃地制定相關政策，鼓勵教師參與財務管理實踐與科研，以及財務管理案例搜集和編寫。此外， 積極創造條件開展企業與高校聯合辦學，實現優勢互補，通過送出去、引進來的辦法，豐富教師的實踐經驗，強化師資隊伍的建設。

引用案例教學不僅僅是教學方法的問題，是與教育觀念、教師綜合素質等問題緊密相關的，只有將這一系列問題解決處理好，才能達到通過案例教學培養學生創新能力的目的。

主要參考文獻

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