高三沖刺復習的教學舉措

對于高三數學的復習教學，以前我們較多關注的是如何搞好一、二輪的復習，而對于二輪復習結束后，也就是高考前最后一個月左右時間的復習安排，卻少有考慮．因為到了這個時候，用我們的“行話”來說，就是學生的水平已經“定型”，只需做幾套模擬試卷，讓學生積累應試經驗，減少失誤，爭取在高考時發揮出自己的水平即可．況且到了這個時候，各地的二模、三模試卷鋪天蓋地，我們所想的就是如何“合理”的安排時間，盡可能讓學生多做幾套模擬試卷，潛意識里另有一種僥幸心理：做的試卷越多，也就多了碰題的機會，因為這些試卷一般都是對高考有研究的、甚至是“了解高考信息”的專家命制，不敢掉以輕心．一旦高考結束，我們幾乎又會發出相同的感慨：題目做多做少一樣！

近十年來，本人一直從事高三教學，對于最后這段時間的教學安排，逐漸形成兩點思考：一是只要教學安排得當，學生的成績仍有很大的提升空間；二是必須進行習題訓練，但要寧缺勿濫！要對有關材料作整合處理，形成適合學生實際、適應當年高考的訓練系列．以下為筆者在這方面所作的探討與嘗試，在此向諸位同行作一匯報，以期拋磚引玉．

1進行數學客觀題訓練，回扣基礎知識與基本方法

教師在認真研究《考試大綱》的基礎上 ，精心組編一定數量的小題（選擇填空題），力求通過這些小題，涵蓋《考試大綱》中絕大多數知識點，隱含常用的數學基本方法．對于這些……